年级课题。
三年级教师谢玉光授课日期。
课型日期。新授。
27、陶罐和铁罐（第一课时）检查人。
学习目标。学习重难点。
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2、分角色、有感情地朗读课文。
1、要求掌握课文生字。
2、有感情的分角色朗读课文。
教法：一、学习检测。
导学过程设计。
学法：初读课文。
1、快速浏览课文，标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
这篇童话故事讲的是国王的御厨里，有（），一个是（）的，一个是（）的。（）的铁罐（）陶罐。埋在土里许多年以后，（）出土成为文物，（）却化为泥土，不复存在。
读课文至少3遍，认会“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”，正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。
二、小组合作**。
正确、流利地朗读课文。1、组内检查读课文情况。
2、交流课文主要讲了一件什么事？
这篇童话故事讲的是国王的御厨里，有（），一个是（）的，一个是（）的。（）的铁罐（）陶罐。埋在土里许多年以后，（）出土成为文物，（）却化为泥土，不复存在。
3、交流自学生字词情况。
1号领读：“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
2号领读：“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
3号4号交替领读词语“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”4、交流识字方法。5、分角色朗读课文。
三、展示提升。
班级展示：1展示生字词，重点指导：感、荒、谦、素。2展示读课文。
3概括文章主要内容。4质疑**。5自悟自得。
四、达标检测。
完成每课一百中的一至三题。
27陶罐和铁罐 第一课时
27 陶罐和铁罐。教学目标 1 通过自学和同桌互学的方式，会认10个生词，会写14个生字。能正确读写 骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 相提并论 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋 等词语。通过查字典等方法，理解词语的意思。2 初步了解课文内容，感知人物形象。3 正确 流利地朗读课文，完成语目第四...
27陶罐和铁罐第一课时
27.陶罐和铁罐 教学设计。第一课时 一 激趣导入。师 小朋友们今天老师给大家请来了2位嘉宾，想认识他们吗？那还不以热烈的掌声欢迎他们的出场。师出示 师配音 大家好，我是陶罐，很高兴见到你们。我是铁罐，是什么也不怕的铁罐。师 初次见面，它们分别给你怎么样的印象？1 2名生回答 师 光凭一面之缘是不能...
《27 陶罐和铁罐》第一课时教案
一 谈话导入，认读生字。师 同学们生活中见过什么罐子？这些罐子拿来干什么的？今天老师也带来两个罐子朋友，一个是 铁罐，一个是 陶罐。他们之间发生什么故事了呢？让我们一起走进第27课。跟老师一起书写课题 27.陶罐和铁罐。陶 那里要准备田字格。陶 是左右结构，左窄右宽。陶还可以组什么词？陶瓷 陶器 老...