27、陶罐和铁罐。
教学目标：1． 通过自学和同桌互学的方式，会认10个生词，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。
通过查字典等方法，理解词语的意思。
2． 初步了解课文内容，感知人物形象。
3． 正确、流利地朗读课文，完成语目第四题。
教学重点：认识、指导书写相关词语，理解词语意思。初步了解课文内容。
教学难点：熟练地运用各种方法自学。
教学过程：一、开门见山，揭示课题。
师：这节课我们一起来学习第27课，齐读课题。
老师给大家带来两幅图，（陶罐和铁罐），他们都是干什么用的？（盛东西的）
其实，关注他们的字形，你也能知道他们和盛东西有关？你发现了吗？（缶）随机板书缶和拼音。
这是他们的相同点，他们有什么不同呢？（坚固和易碎）
这样的两个罐子之间，发生了一件怎样的故事呢？请大家打开书，自学课文。老师给大家15分钟的时间，之后会听写检查。
二、依据提示，自学课文。
一）自学提示：1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.自学生字，识记字形，观察书写。
3.同桌交流，多种方法，合作解词。
二）反馈自学成果。
1.在刚才巡视的过程中，老师发现很多同学没有关注“虚”字的部首“虎字头”，对，这就是它的虎牙，可不能丢。在桌子上写一遍。
2.看拼音写词语。
语文目标第一题的前三个词语，老师再听写一个词语。
形容：人烟稀少，冷清的地方。——荒凉。
2.反馈听写。
1）我们来整体看这几个词，对吗？ 怎么不对？
必须评价：“谦”猜测一下，为什么是言字旁？（和人物的语言有关，透过语言，就能知道是不是谦虚了） 荒的点不能多。
2）整体看美观吗？ 哪不好？
必须评价：“荒”是上中下结构，所以要紧凑。
2）错的改正过来。
3.反馈字音和词义。
1）出示课后的词语，自己读一读。指3名学生读。
“处”变红，这个字音读得特别正确。他是个多音字，为什么要读三声呢？请你快速翻字典，查查处一共有几个解释，在这里应该选择第几个。
生汇报，师出示**。
师小结：也就是说，当文**现一个多音字时，到底该读哪个音，是根据它在文中的意思来决定的，这叫“据义定音”。看这个“处”字，在什么情况下读“四声”？快速翻词典。
出示几个词语，谁能读正确。出示：教导处处理处所
2）文中的词语有哪个不懂？（生汇报）
汇报时，带着句子说。
如果有学生提出不理解的词语，简单的当时解决，涉及第二课时的，要结合语境理解，我们放入第二课时。
必须提到：看来你们都懂了，那“朴素”这个词是什么意思？（生汇报）
放到句子中，读一读，朴素用来形容谁的？（陶罐）
出示两个罐子图，看看哪个是朴素的？
与之相反的是“华丽”。
除了用来形容罐子，也可以用来形容“人”。你看这两幅图中人物的穿着，哪个是朴素？哪个是华丽？
看，我们不仅理解了朴素，还了解到了一对反义词。
三、朗读对话，完成语目。
1. 3人朗读课文）、12——17）
2.这篇课文是借助人物的什么来讲述故事？（语言、对话）
师：是啊，陶罐和铁罐都已经说话了。所以，这篇课文，其实是一篇童话。（板书：童话），童话中的人物就会说话。
3.同桌两人一组，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，边读边关注标点符号。读好后，完成语文目标第4题中的前2个小题。
同桌互读——完成语目——反馈语目。
反馈语目：1.读一遍，找出说的话，用“”扣上。
2. 因为是语言，所以会有说话的语气，要加上相应的标点符号。
4.提示语用“~~画上，当提示语在中间时，因为前面、后面都有说的话，所以应该用“逗号”。
五、整体感知，提出质疑。
1.读了这篇课文，你知道了什么？（让学生到黑板前写）
生汇报，随机板书学生的汇报内容。
2.你还有什么疑问？
预：1：铁罐**去了？
师生合作解释：氧化 （板书在黑板上），最后变成了粉末，一点儿都没有了。
预设2：陶罐为什么没碎？
1. 陶罐碎的可能性很大，所以如果有一个完整的出土了，它的价值就会更高。
2. 这是一篇童话，是人们想象出来的故事，是为了给我们讲道理的。
下节课，我们继续学习这篇课文。
童话。27 陶罐和铁罐 （氧化） 轻蔑。
易碎坚固奚落。
相提并论。朴素。
27陶罐和铁罐第一课时
27.陶罐和铁罐 教学设计。第一课时 一 激趣导入。师 小朋友们今天老师给大家请来了2位嘉宾，想认识他们吗？那还不以热烈的掌声欢迎他们的出场。师出示 师配音 大家好，我是陶罐，很高兴见到你们。我是铁罐，是什么也不怕的铁罐。师 初次见面，它们分别给你怎么样的印象？1 2名生回答 师 光凭一面之缘是不能...
《27 陶罐和铁罐》第一课时教案
一 谈话导入，认读生字。师 同学们生活中见过什么罐子？这些罐子拿来干什么的？今天老师也带来两个罐子朋友，一个是 铁罐，一个是 陶罐。他们之间发生什么故事了呢？让我们一起走进第27课。跟老师一起书写课题 27.陶罐和铁罐。陶 那里要准备田字格。陶 是左右结构，左窄右宽。陶还可以组什么词？陶瓷 陶器 老...
陶罐和铁罐第一课时
课题主备课人备课时间。陶罐和铁罐。课型审核人上课时间。新授课。学习目标。知识目标 1 通过预习 检查 讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读 完全理解并运用。能力目标 理解课文内容 有感情的朗读课文。情感目标 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。学习重点难点。重点 ...