《陶罐和铁罐》（第一课时）教学设计。
27 《陶罐和铁罐》（第一课时）教学设计。
一、 教学目标：
1．认识“陶、懦、辩”等10个生字；会读“骄傲、奚落、傲慢”等词语。
2．在理解描写神态、动作的词语的基础上，流利、有感情地朗读课文第一部分（1到9自然段），了解陶罐和铁罐的性格。
3．运用描写神态、动作词语进行想象写话，将对话写生动、写具体。
二、教学重点：
在理解描写神态动作的词语的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文第一部分（1到9自然段）。
三、教学难点：
运用描写神态、动作词语进行想象写话，将对话写生动、写具体。
四、教学准备：
学生：1.积累与“谦虚”“骄傲”有关的名言；阅读两个与“谦虚、骄傲”有关的故事。
2. 用简笔画画出文中与神态有关的词语。
教师：ppt课件。
五、教学流程：
（一） 强烈对比，导入新课。
1. 上课之前我们玩一个对近义词、反义词的游戏吧！
（1）骄傲——谦虚恼怒——高兴。
火冒三丈——心平气和。
（2 傲慢——骄傲懦弱——怯懦（胆小）
争辩——辩解朴素——朴实（简朴）
羞耻——耻辱（羞愧） 流逝——消逝。
2.（一边对词语，课件一边出示）全部出示后，请学生齐读词语。
（二）初读课文，整体感知。
1.读题解题。
同学们学习能力真强！刚才那些词语中就包含了今天要学习的新课中的生字，你们都读准了。
那么，现在就请大家跟随我去认识两只罐子。（板书：27 陶罐和铁罐）
（1）指导写“陶”字，解释陶字后请学生介绍陶制品的特点（易碎）
（2）跟“陶罐”易碎的特点比起来，铁罐有什么特点？（坚固）
（3）齐读课题。
2.初读课文。
易碎的陶罐和坚固的铁罐之间发生了什么事呢？请大家打开课本认真地读读这个故事吧！
3.理解重点词语意思。
同学们读得很认真！考考你们，是否真的读懂了。请根据老师说的意思说出课文中的词语。
出示：把不同的人或事物混在一起来谈论或看待——相提并论。
软弱无能、不坚强——懦弱。它的近义词是（软弱、柔弱）
轻视、瞧不起、不放在眼里。——轻蔑。它的近义词是：（轻视、蔑视）
——和睦相处。
——奚落。4.整体感知内容。
读了这个故事后，我们聊聊吧，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
（三）读好对话，了解人物。
1.你们说得不错！让我们继续学习这个故事，也许你们还会有更多的收获。
出示：（教师用讲述故事的语气读）
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
2.铁罐是怎样奚落陶罐的？请大家把铁罐说的话用波浪线画下来，读一读。(学生一边划一边读， 教师画出陶罐和铁罐的外形) 。
3.第一句。
出示：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（1）个别学生读。读后请生评价。（着重评价通过哪些词语的轻重变化才能表现“傲慢”）
教师根据学生的评价给黑板上的铁罐画上表情。让学生观察铁罐表情，然后齐读。
小结：原来同学们是关注到了句子中描写神态的提示语，所以能把句子读好。
板书：神态提示语。
4.第二句。
读得真不错，我眼前仿佛出现了一个傲慢无礼的铁罐。你请带着轻蔑、傲慢的语气再读读铁罐的第二句话。
出示：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
（1） 学生齐读。
（2） 请一生说说为了突出铁罐的傲慢应该怎样读？说完示范读，再请全班齐读。
5.第三句。
读得很好，铁罐的态度越来越差了，后来已经恼怒了！你们想想，人在恼怒的时候会有什么表现？（表情怎样？）
（学生汇报。预设：瞪大眼睛、咬牙切齿）紧握双拳）
（1）很好！请大组的同学带着自己的想象，加上表情读读第三句话吧。
出示：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕！”
（2） 请大组同学也像他们那样读读吧。
《陶罐和铁罐》教学设计第一课时
陶罐和铁罐 教学目标 1 认识6个生字，联系上下文理解 御厨 奚落 懦弱，轻蔑 和睦相处 覆灭 等词语。2 阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。3 分角色朗读课文。教学重难点 重点 自读课文能抓住课文主要内容。难点 了解寓言蕴含的道理。教学准备。有关 和多 课件教学过程 导入新课。1...
《陶罐和铁罐》第一课时教学设计
陶罐和铁罐 第一课时教学设计。第一课时。教材分析 本文是三年级上册第七组的第3篇课文，是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长...
陶罐和铁罐第一课时教学设计
陶罐和铁罐一课时 教学目标 1.会认10个生字，会写14个生字。2.能运用不同的方法理解 轻蔑 傲慢 奚落 谦虚 朴素 相提并论 和睦相处 等词语。3.读懂课文内容，能说清课文讲了一件什么事。对陶罐和铁罐有初步的印象判断。教学重难点 能运用不同的方法理解 轻蔑 傲慢 奚落 谦虚 朴素 相提并论 和睦...