《陶罐和铁罐》教学设计（第一课时）初稿。
教学目标：1、初读课文，学习并掌握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，学习课文第一部分，抓住文中写人物的动作、神态、语言的语句，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚有礼而不懦弱。
3、初步有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
教学过程：一、**导入。
1、出示**罐，学生齐读。
2、师引导：罐是用来干什么的？
3、教师小结：木罐是木做的，铁罐是铁做的，相机出示**。你还知道他们有哪些优缺点吗？出示**。
陶罐不会被氧化易碎。
铁罐容易氧化坚硬。
4、师：作家黄瑞云就抓住他们的优缺点，为我们创作一个有趣的童话故事。这个故事就是《陶罐和铁罐》。
二、自读课文，整体感知。
师：看到这篇童话的题目，你想了解些什么呢？
生：(预设)我想知道他们之间发生什么故事？我想了解这是一个怎样的陶罐？
师：一个简单的题目都能让同学们产生这么多想法，看来同学们善于思考。那这篇童话到底写的什么呢？
请同学自读课文到童话里去寻找答案吧。在阅读之前，要明确目标，请看大屏幕上的自主学习提示。
抽生读（提示带上序号）
师：明白了吗？请开始。
一） 出示自学要求。
生按自学要求自主学习，师巡视查看情况，师提示，如已完成，请静息。
师：1,2,3，请做好。你会读屏幕上的词语吗？自己试试看（自读），现在老师检查一下你们的自学情况。
二） 检查生字词。
1、 指名读，请你读第一行，第二行，第三行。及时纠正轻蔑、恼怒、懦弱的读音。
2、 开小火车读。请这一列。纠正读音。
3、 发现分行规律。现在请大家看看。
4、 小组读，读出陶罐和铁罐的特点。
5、 全班齐读。加强巩固。
三） 检查句子。
师：你们读得真认真，这些词语想跟你们玩一个捉迷藏的游戏，他们藏到了句子里，你还能读吗？我们一起试试看。
句子1:骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
句子2：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
句子3:“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
句子4：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！”
指名反馈：谦虚这个词是要求我们写的，大家仔细观察他是怎么写的？跟着老师在田字格里书写的（点，横折提…）我们一起齐读两遍。后面的句子你会读吗？接下来，再请你读句子。
生读：但明显吃力。跟着重复两遍，加深印象。
师：“恼怒”也是要求我们要写的词语，你会写吗？跟着老师一起在田字格里写一写。
生跟着老师书写。
师：我们一起齐读两遍。
生读。四） 检查主要内容。
这篇课文主要写了骄傲的铁罐看不起铁罐，常常奚落他。许多年过去了，陶罐光洁如新，铁罐却不见了。
三、聚焦对话，品读感悟。
1、师提醒：根据时间的不同，我们可以把文章分为两个部分，先学习1-9段对话内容，请学生拿出笔分别勾画出陶罐和铁罐的语言，然后再大声地读一读。
2、老师听大家读的很认真，现在我们来还原现场吧（男生扮演铁罐，女生扮演陶罐）
3、教师：你们听出了一个怎样的陶罐？一个怎样的铁罐？你从**感受到的？
四、上台表演，深化印象。
师：1,2,3，请坐好。哪一组的同学上来表演？请同学们仔细观察，一会儿请你们来评价。
两组学生表演)
师：他们表演得怎么样？请你说。
生：表演得很好，表演出了一个骄傲的铁罐和一个谦虚的陶罐。
师：铁罐对陶罐的态度如何？
生：很凶。很恶劣。
师：是的，因为陶罐很容易破碎，，骄傲的铁罐看不起他，所以常常奚落他。如果你是铁罐，你感觉到怎么样？
生：很难受。
师：铁罐就是他们表演得那样奚落陶罐的。现在我们知道“奚落”其实就是？
生：用难听的话去嘲笑别人的短处，让人很难堪。
师：同学们，铁罐自认为自己坚硬才对铁罐如此奚落，铁罐甚至预言说：过不了几天，陶罐就会破成碎片！他的预言成真了吗！下节课我们继续学习的时候揭晓谜题！
五、书写生字。
现在请同学们书写田字格里的生字，一个写一行，要求字字准确。
陶罐和铁罐第一课时
课题主备课人备课时间。陶罐和铁罐。课型审核人上课时间。新授课。学习目标。知识目标 1 通过预习 检查 讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读 完全理解并运用。能力目标 理解课文内容 有感情的朗读课文。情感目标 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。学习重点难点。重点 ...
陶罐和铁罐第一课时
27 陶罐和铁罐。课时目标 1 初步认识10个生字，能通过联系上下文正确理解 傲慢 奚落 相提并论 等词的意思。2 能有感情地分角色朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。教学过程 一 直接点题，导入新课。1 同学们，今天我们一起去童话王国游玩，童话王国里有一只陶罐和一只铁罐，有一天，他们发生...
陶罐和铁罐第一课时
陶罐和铁罐 第一课时。执教者 李宁岚。教学目标 1 通过学习课文，认识 陶 懦 等几个生字，会写 陶 谦虚 恼怒 等14个生字。2 能顺利地朗读课文，初步了解课文主要内容。重难点 掌握14个生字，能顺利朗读课文。教学准备 生字卡片 教学过程 一 揭题导入。1 今天，我们来学习27课 读题 注 提出 ...