4.16济南的冬天第一课时教案。
教学目标。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
重点难点。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
课时安排。两课时。
课前准备。布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。③准备录音带、录音机、微机或投影仪。
第一课时。教学内容教学设计。
整体感悟、研读赏析2—5小节。
整体感悟①导人新课。
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。
(板书课题，济南两字写大，突出一下)②教师配乐范读课文。
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。③学生自由朗读课文，思考以下问题。(多**或投影显示问题组)
a．为什么说济南是个“宝地”?
b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的？
c．第1小节与第小节之间有什么关系？
d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？
e．标题可否换为“冬天的济南”?
四人小组讨论)
明确](b．c．d．略)
a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。面环山，像在“小摇篮里”，冬。
e．不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。
研读赏析。研读第2—5小节：
学生默读课文思考：(四人小组讨论)
a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？(抓关键词概括)
b．三幅山景图之间有什么关系？
c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么？
四人小组讨论后明确)
明确]a．阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。
b．第一幅图是总写，第。
二、三幅图是具体写。c．略。
《济南的冬天》第一课时教案
济南的冬天 第一课时教案。教学目标。1 知识与技能 学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法 体会比喻 拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物 抒发感情所起的作用 学习本文首尾呼应 自然过渡的特点。2 过程与方法 通过朗读 背诵等形式 课文生动形象的语言 通过学习 合作，学习有关的观...
《济南的冬天》第一课时教案
济南的冬天 老舍。一教学目的。1 把握济南冬天天气的特点以及山水的主要特征。2 品味课文中拟人和比喻手法运用的好处。3 体会课文景物描写的语言特色。4学习和领会课文情景交融的写作特色。二教学设想。1 本文是写景抒情散文，朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会景物描写的妙处。2 在指导学生朗读 体会...
济南的冬天 第一课时
睢宁新世纪中学。集体备课专用纸。学案主备教学内容。谢静。作业主备。谢静年级。授课时间七。学科。9月27日语文。济南的冬天 第一课时 课时重点。1 朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2 在反复诵读中体会作者在景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。3 结合课文内容，在教...