泉口小学一年级语文导学案。
主。徐莹备。
莹人课题教学目标。
主备2016.9.时间4
审核人主。邓君讲。人。月日。
上课。星期第。时间。节。
第1课时。1天地人。
知识和技能会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
过程和方法学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语使学生体会到人类只有认识世界，才能改造世界；人类只。
情感、态度。
有不断学习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习。
和价值观。目的、学习态度以及合作精神的教育。重点教材分析。
难点教具。会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
联系生活实际，体会到人类只有认识世界，才能改造世界；人类只有不断学习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。多**课件。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣1.**《三字经》的朗诵**，会背诵的学生跟着朗读。
2.**定格在“三才者，天地人”。导入：
今天我们就来学习第一课——天地人。（板书：天地人）二、观察图画，讲述内容。
1.教师出示相关插图并谈话：请同学们看这幅图。看图时，谁能说说图中有什么景物和什么人，他们在做什么，他们可能会说些什么。
2.交流汇报，讲述插图内容。
3.**多**课件，展示天空中的星辰、雷、电、风、雨，大地的山川河流、花草树木、鱼虫。教师引导：
天上有太阳、月亮、星星，还有雷电、风雨；地上有高山、河流、海洋，还有花草树木、鱼虫，这个世界可真大啊！三、结合实际，认识生字1.学习“天”。
1）教师范写，生观察，学习生字“天”。
2）提问：哪一位同学能给“天”组词，并试着用这。
个词造一个句子？
学生交流汇报。2.学习生字“地”。
1）教师范写，生观察，学习生字“地”。
个案备注。2）提问：哪一位同学能给“地”组词，并试着用这。
个词语造一个句子？
学生交流汇报。3.学习“人”。
1）教师出示“人”字的演变过程，引导学生说说其。
形状像什么。
2）教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解：人。
和人之间要相互支撑，相互交流，互相帮助，这样才能谓之“人”。
3）根据课本光碟，学习生字“人”。
4）提问：哪一位同学能给“人”组词，并试着用这。
个词造一个句子？
学生交流汇报。四、课堂小结。
教师：学习了这一课，你有什么收获？（我们要好好学习，用学到的知识认识世界，改造世界：我认识了“天、地、人”3个生字）
板书设计。1.天地人。
天地人你我他教学反思。
第一课时 《天地人》教学设计
第1课时识字主题课。天地人 图书 天地人 你我他 一 教学目标。1.通过听读 联系生活等方法，认识 天 地 人 你 我 他 六个字。2.初步学习朗读课文。二 教学过程。一 导入，激发兴趣。1.同学们，这节课，老师给大家带来了一幅 请你观察 说说在图上都看到了什么。注意回答问题时，提醒学生说完整的话 ...
第一课时 《天地人》教学设计
第1课时。识字主题课。天地人 图书 天地人 你我他 一 教学目标。1.通过听读 联系生活等方法，认识 天 地 人 你 我 他 六个字。2.初步学习朗读课文。二 教学过程。一 导入，激发兴趣。1.同学们，这节课，老师给大家带来了一幅 请你观察 说说在图上都看到了什么。注意回答问题时，提醒学生说完整的话...
《天地人》教学设计一课时
教材分析。本课只有六个要学生认识的生字，这六个生字是与人们生活息息相关的，也是学生们从牙牙学语起最早接触到的六个生字。学情分析。这是学生入学的第一堂课，学生心目中的一年级与幼儿园可能会有很大区别，但是通过老师的引导，学生会发现一年级的课程也非常简单，他们也一定有能力学习好这一课。通过这课的学习，学生...