教学目标：１.有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。
能正确流利地朗读课文，理解课文大意。
体会天塌下来的可怕景象，为感受女娲一心拯救人类的高尚品格做铺垫。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。
教学难点：在阅读中感受神话那丰富的想象力。
教学过程。一、看图激趣、导入新课：神话故事猜猜看。
师：在进入课文学习之前老师先和大家来玩一个游戏，请同学们猜一猜你看到的**说的是什么故事，好吗？
生：嫦娥奔（ben）月、后羿射日、盘古开天地、女娲造人、女娲补天。
师：关于女娲的神话我们接触得最多的就是《女娲造人》和《女娲补天》这两个故事，今天咱们就来细细的品读《女娲补天》这个神奇的故事──《女娲补天》。
读了这个题目你有什么疑问吗？
二、初读课文，整体感知。
.屏显自读要求。
要求：（1）自由读课文，将生字词的读音读准，句子读通读顺，将难读的句子多读几遍。（****）
（2）初步了解课文大意。
.检查会认会读的字词：
⑴出示词语课件：（第一次有注音，第二次无）
塌下挣扎冶炼熄灭轰隆隆露出燃烧熊熊大火。
⑵指名读，男女生赛读，全班读，并请学生说说自己的识字方法。适当指导：“冶、炼、燃、熄”的读音及书写。并适当纠正其他词的读音。
3.再读课文思考问题：课文说的是什么故事。
三、精读课文第一自然段，现象比较，体会可怕。
1.自从女娲创造人类以来，人们过着怎样的生活？请大家先来看一看这段**。
自从女娲创造人类以来，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
2.自由默读，初识可怕：
谁来说一说什么景象让你觉得可怕？
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
塌下、黑黑的大窟窿”。
地被震裂了，出现了一道道深沟。我抓住的关键词是“震裂，一道道深沟”。（板书：天崩地裂）
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。我抓住的关键词是“熊熊大火，到处是”。
你能说一说“熊熊大火”是什么意思吗？
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”我抓住的关键词是“围困、挣扎”。（板书：水深火热）
除了这些，你还能想象到哪些可怕的画面？（屏显填空格式）请你先和同桌说一说，说流利了再举手告诉老师。
四、略读第二自然段。
师：我们说人类是女娲创造的，那么女娲就是人类的（母亲），当人类的母亲女娲看到这样的景象，她有何感受？她又做了什么？请全班来齐读第二自然段。女娲难过极了，齐！
她立刻去找雨神，求他下了一场雨，把天火熄灭了。
女娲又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
师：你们找得的真仔细，就这样，不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲做出了这样一个决定，是什么呀：
生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。
师：故事就先学到着，至于女娲是怎么补天的，我们留到下节课再一起来学习。现在请大家拿出草稿本，将这些生字认真的抄写，并给每个生字组一个词。
指导生字书写、组词。
屏显生字（师巡堂指导）
六、布置作业。
今天的作业是：1、抄优美生动的语句。2、再找一些神话故事读一读。
七、板书设计
31 女娲补天
天完好：幸福快乐。
补天前天崩地裂炼。
天破裂：太可怕了。
水深火热。
女娲补天第一课时
教学目标 有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。能正确流利地朗读课文，理解课文大意。体会天塌下来的可怕景象，为感受女娲一心拯救人类的高尚品格做铺垫。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。教学难点 在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程。一 看图激趣 导入新课。导入...
女娲补天第一课时
第一课时。一 神话导入，激发兴趣。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如 嫦娥奔月 牛郎织女 等，今天我们就继续来学习 女娲补天 这个优美的神话故事。二 初读课文，感知大意。1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听...
女娲补天第一课时
女娲补天 第一课时教学设计。教学目标 1.通过随文识字的方法，会认5个生字，能正确读写 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 等词语。2.通过想象画面 对照画面能够正确有感情地朗读课文。3.抓住关键词语理清文章的内容，了解女娲补天的原因，并初步感受女娲不怕危险 不怕困难的精神。教学重点 学习词语，理清...