31.女娲补天（第一课时）
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，通过换偏旁组新字、字理识字等方法学习生字，指导书写“燃”“炼”。
2.通过按事情发展顺序、串联段意法、题目拓展法，说出课文的主要内容。3.通过读资料了解女娲这位女神，启发学生想象，初步感受神话故事的神奇。教学重点：
通过换偏旁组新字、字理识字等方法学习生字，指导书写“燃”“炼”教学难点：
通过按事情发展顺序、串联段意法、题目拓展法，说出课文的主要内容，初步感受神话故事的神奇。教学过程：
一、创设情境，导入新课1.**彩霞**，谈感受。2.猜测古人看彩霞的想法。
3.引出课题，随板书读出课题——女娲补天。4.质疑题目。
5.读资料，了解女娲。二、初读课文，学习字词1.根据自读提示，自由朗读课文。自读提示：
自由朗读课文，读准字音，借助拼音读准生字字音；②读不好时，可以多读几遍。2.出示词语，分行指名读词。3.区分“冶”“治”：
1）出示“治”，组词；出示“冶”，组词；如何区分这两个字？（2）字理识字“治”“冶”。
4.观察字形，指导“燃”“炼”的书写。
三、分段读文，概括内容1.指名分段读文，概括段意。
1）教：读第1自然段，生概括段意。
师归纳：把你的语言用四个字来概括：突遇天灾。（2）扶：读第2自然段，生概括段意。生尝试用四个字概括：灭火救人。
3）放：读第3自然段，生尝试用四个字概括：冒险寻石。
读第4自然段，生尝试用四个字概括：炼石补天。读第5自然段，生尝试用四个字概括：
彩霞传说。2.按事情的发展顺序说出主要内容。
看板书，老师为何这样写？提示你，想想本课的写作顺序——事情的发展顺序。请你按照“起因—经过—结果”说说主要内容。3.利用串联段意法说出主要内容。
用“因为。原因，女娲。最终。的句式，将5个段意串联起来，说说课文的主要内容。
方法：注意加入自己的语言，将故事补充完整。4.学习题目拓展法说出主要内容。
1）我们再看课题，你能利用这三个问号说说主要内容吗？用“（原因）女娲（怎样）补天（最终）”的句式概括内容。（2）有的文章将题目进行拓展也是一种概括主要内容的方法。
5.回顾小结：我们今天用三种方法说出了课文的主要内容，分别是：
按事情发展顺序、串联段意法、题目拓展法。希望在今后的学习中你也能用到它们。四、再读课文，提出质疑。
1.再读课文，自主质疑。2.
学生质疑，梳理问题。
3.下节课，我们将从这些问题入手，深入体会女娲补天的神奇与伟大。
板书设计：？女娲补天？熄火救人。
突遇天灾冒险寻石形成彩霞炼石补天。
起因经过结果。
女娲补天第一课时
教学目标 有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。能正确流利地朗读课文，理解课文大意。体会天塌下来的可怕景象，为感受女娲一心拯救人类的高尚品格做铺垫。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。教学难点 在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程。一 看图激趣 导入新课。导入...
女娲补天第一课时
第一课时。一 神话导入，激发兴趣。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如 嫦娥奔月 牛郎织女 等，今天我们就继续来学习 女娲补天 这个优美的神话故事。二 初读课文，感知大意。1.自由读。2.同桌互读。读给你的同桌听一听...
女娲补天第一课时
女娲补天 第一课时教学设计。教学目标 1.通过随文识字的方法，会认5个生字，能正确读写 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 等词语。2.通过想象画面 对照画面能够正确有感情地朗读课文。3.抓住关键词语理清文章的内容，了解女娲补天的原因，并初步感受女娲不怕危险 不怕困难的精神。教学重点 学习词语，理清...