语文天地七第一课时

安定区凤翔学区六年级语文上册导学案。

课题。语文天地七。

课型终审人景建军。

新授。课时安排备课组成员南晓霞王刚刘汉雄吴峰张小凤朱红霞。

三课时。主备人备课组长初审人王刚学习内容。

南晓霞。王刚。

语文天地七》第一课时。

1.学习日积月累部分。

2.在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，学习目标。

读出颂歌的热情和豪迈。

3.围绕“地球家庭”，召开主题班队会。

在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，读学习。

重难点出颂歌的热情和豪迈。

课前准备。多**课件。

教学资源应用。

学习过程。交流课本102页日积月累“读一读”《欢乐颂》，并谈体会。

预习展示。课件出示。

1.学习日积月累部分。

2.在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟目标呈现。

问题导学读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。

3.围绕“地球家庭”，召开主题班队会。

了解席勒和《欢乐颂》。

欢乐颂》是席勒2024年夏天在莱比锡写的，那时他创作的戏剧《强盗》和《阴谋与爱情》获得巨大成功。恩格斯称《强盗》是“歌颂一个向全社会公开宣战的豪侠的青年”，《阴谋与爱情》则是“德国第一个具有政治倾向的戏剧”。然而，当时的席勒受到。

合作交流欧根公爵的**出逃在外，身无分文，负债累累，过。

出示课件**新知。

着漂泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后立即从曼海姆出发，不顾旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到4位陌生朋友的热情欢迎和无微不至的招待。

《欢乐颂》就是在席勒感受了这种雪中送炭的温暖后，以万分感激的心情写出来的。

1.朗读诗歌，正音，注意节奏。2.理解诗歌。

这首诗采用了当时流行的颂歌体，席勒在他的《欢乐颂》中歌颂的欢乐，先是歌颂他受友谊感动后产生。

反馈矫正的具体欢乐，后来他把这种具体的欢乐人格化，使欢拓展延伸。

乐拥有了普遍性，进而引申出他对自由、平等、博爱理想的追求，特别是对博爱的歌颂。“你温柔的翅膀飞到**，**的人们都结成兄弟。”歌颂人间欢乐宣扬博爱理想。

强化训练达标检测。

1.熟读成诵。

2.学唱《欢乐颂》。

课后反思。板书设计。

课件出示。欢乐颂。