《人。（第一课时）
一．教材分析。
本教材是全日制培智学校义务教育生活化教材第五课《人》，这个课有四幅图画，两个生字，本课以学生体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，通过亲自体验来达到学生学习生字的目的，并借助**，使学生的注意力更为集中，从而获得良好的学习效果。
教学内容：认读生字“人”“头”
教学目标：知识与水平目标：
a组；能认、读生字“人”“头”“手”“脚”
b组。能认、读生字“人”“头”。
c组。在老师的协助下能认、读生字“人”“头”。
情感与态度目标：
在游戏贴一贴的过程中，通过看、贴等活动，使学生体验快乐的学习。
教学重点：认读生字“人”“头”。
教学难点：了解身体各部分名称。
教学准备：“人”“头”“手”“脚”**各一张，词语卡片，课件。
教学过程：导入。
师：今天我们学习课文的第五课《人》，上这堂新课之前老师先给大家看几张**，看看同学们认不理解他们。
二．新授。1.看图学字。
1）出示“人”的**，把**贴在黑板上，问：谁能告诉老师这叫什么？
生：这叫人（引导学生能够回答出这是“人”，并且要求学生回答完整）
等学生回答出来之后在**的下方写上“人”。并用手指着，老师范读，学生跟读。
2）出示“头”的**，把**贴在黑板上，问：这又叫什么？
生：这叫头（要求学生回答完整）。
等学生回答出来之后在**的下方写上“头”。并用手指着，老师范读，学生跟读。
3）出示“手”的**，把**贴在黑板上，问：哪位同学知道这叫什么？
生：这叫手（要求学生回答完整）。
4）出示“脚”的**，把**贴在黑板上，问：最后一幅**老师请全班同学一起告诉我？
生：这叫脚（要求学生回答完整）。
2.巩固练习。
齐读生字。一）教师先范读生字“人”“头”，学生再跟读。
分析“人”师：大家看这个“人”，一撇一那，读人，人是不是有两只脚。
像不像人的脚。
分析“头”师：大家看这个头，字，有两点，像不像人的两只眼睛，眼睛在**的啊？是不是在头上，所以这个读头。
二）请个别学生朗读生字“人”“头”，对于有困难的学生加以指导。
三）请全班同学跟读生字“手”“脚”。
3.贴一贴。
1）请两位同学将生字卡片“人”“头”从黑板上取下，交给老师。
师：现在老师请两位同学来帮帮老师，在黑板上找一找“人”“头”这两个生字小朋友，找到之后交给老师。
师：现在老师遇到了一个小麻烦，“人”“头”这两位小朋友找不到回家的路了，老师再请两位同学在帮帮老师，将这两位小朋友送回家，将这两个字贴到到**相对应的下方，（在学生贴完之后发现有贴错的同学能够在再请一位小朋友上来贴）
3）齐读生字“人”“头”。
4.小结。今天我们学习“人”这篇课文，学习了“人”“头”“手”“脚”这几个生字，下节课我们继续上这个篇课文。
5.作业。抄写生字“人”“头”。
第二课时。教学内容：认读词语“眼睛”“鼻子”“耳朵”
教学目标：知识与水平目标：
a组；能认、读生字“眼睛”“鼻子”“耳朵”
b组。能认、读生字“眼睛”“鼻子”“耳朵”
c组。在老师的协助下能认、读生字“眼睛”“鼻子”“耳朵”
情感与态度目标：
在做游戏的过程使学生能够加深对生字词的理解，强化他们的记忆。
教学重点：认读生字“人”“头”。
教学难点：了解身体各部分名称。
教学准备：词语卡片。
**。教学过程：一．导入。
昨天我们学习这篇课文的第一部分，学习了“人”“头”“手”“脚”这几个生字，今天我们来学习新的词语。
二．新授。1.看图学字。
1）出示“眼睛”的**，把**贴在黑板上，问：谁知道这叫什么？
生：这叫眼睛（最后请个别同学朗读）
等学生回答出来之后在**的下方写上“眼睛”。并用手指着，老师范读，学生跟读。
2）出示“鼻子”的**，把**贴在黑板上，问：这又叫什么？
生：这叫鼻子（最后请个别同学朗读）
等学生回答出来之后在**的下方写上“鼻子”。并用手指着，老师范读，学生跟读。
3）出示“耳朵”的**，把**贴在黑板上，问：哪位同学知道这叫什么？
生：这叫耳朵（最后请个别同学朗读）
等学生回答出来之后在**的下方写上“耳朵”。让学生用手指着，老师范读，学生跟读。（最后请个别同学朗读）
4）请全班齐读词语“眼睛”“鼻子”“耳朵”，读完之后请部分同学朗读。
2.游戏。1）师：
现在老师和你们做一个游戏，当老师手指的自己的眼睛我问你们这是什么的时候你们应该怎么说啊？对了，你们应该说这是眼睛，当老师手指着自己的鼻子的时候你们就说鼻子，老师看看谁的反应最快。
2）刚刚是老师手指着，现在老师请两位同学上来做游戏。这两位同学以为同学指，另一位同学说这个是叫什么。其他同学看看这两位同学有没有说错。
3.作业。朗读词语“眼睛”“鼻子”“耳朵”。
第三课时。教学内容：（1）认读词语“嘴巴”“头发”（2）完成课后练习。
教学目标：知识与能力目标：
a组；能认、读生字“嘴巴”“头发”
b组。能认、读生字“嘴巴”“头发”
c组。在老师的帮助下能认、读生字“嘴巴”“头发”
教学重点：认读生字“嘴巴”“头发”
教学难点：了解身体各部分名称。
教学准备：词语卡片。
**。教学过程：
导入；今天我们继续学习这篇“人”课文。
二．新授。1.看图学字。
1）出示“嘴巴”的**，把**贴在黑板上，问：谁知道这叫什么？
生：这叫嘴巴（最后请个别同学朗读）
等学生回答出来之后在**的下方写上“嘴巴”。并用手指着，老师范读，学生跟读。
2）出示“头发”的**，把**贴在黑板上，问：这又叫什么？
生：这叫头发（最后请个别同学朗读）
等学生回答出来之后在**的下方写上“头发”。并用手指着，老师范读，学生跟读。
3）请全班同学读词语“嘴巴”“头发”,读完之后请个别同学读。
完成课后练习。
照样子，说一说。
我有一双手。
我有两只脚。
3.跟我读。
坐立走。睡如弓。
坐如钟。立如松。
走路两脚平。
头正挺起胸。
请全班同学读，读完之后请个别学生读。
4.作业。朗读生字“人”“头”“眼睛”“鼻子”“耳朵”“嘴巴”“头发”
本课的新字词比较简单，都是贴近生活的，学生掌握的比较快。在游戏的环节中我让学生指一指自己的眼睛、鼻子、耳朵等，学生的积极性很高，配合度也很好，趣味性也很强，效果不错。）
第一课时第一课人
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