《济南的冬天》
老舍。一教学目的。
1 把握济南冬天天气的特点以及山水的主要特征。
2 品味课文中拟人和比喻手法运用的好处。
3 体会课文景物描写的语言特色。
4学习和领会课文情景交融的写作特色。
二教学设想。
1 本文是写景抒情散文，朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会景物描写的妙处。
2 在指导学生朗读、体会的基础上，启发学生积极思考，让他们自己动脑，动口，动手，培养他们的阅读能力，写作能力。
三教学重难点。
1 文章的景物描写。
2 作者思想感情的把握。
四教学方法：听范读，讨论为主。
五教学课时：3课时。
第一课时。一教学要点：
扫清文字障碍；理解课文写景的层次；分析课文的第一自然段和第二自然段的前半部分，品味拟人手法运用的好处。
二导入新课：
同学们，现在已经是秋天了，再过一段时间就要进入冬天了，那么，潮州的冬天是什么样子的呢？（同学自由发言）对了，潮州的冬天是不大寒冷的，有风、会下雨、不下雪的，水是不结冰的。相对于北方的冬天来说，潮州的冬天是比较暖的。
那么，北方的冬天又是什么样子的？（同学自由发言）风很大，很冷，会下雪，河水还会结冰。那，是不是所有的北方城市都是这样的呀？
当然不是了，其实，在北方也有个别的城市冬天也是温暖的，比如今天我们要学习的这篇写景抒情散文《济南的冬天》，我们一起去看一看济南的冬天是什么样子的。
请同学们打开课本第56页，把注释①中老舍的相关知识划起来。
三板书课题、作者：
介绍作者：《济南的冬天》是老舍先生的一篇散文佳作，我们先来看一下老舍先生的一些简单的介绍。大家看课文的注释①，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，是我国现代著名的文学家。
老舍先生出生在北京一个城市贫民家庭，他自小生活在北京，2024年师范毕业之后，在北京十七小学任校长，天津南开中学当语文教员。在五四新文化运动中开始用白话进行创作。2024年，他远赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，同时进行文学创作。
2024年回国，先后在山东济南齐鲁大学和青岛山东大学任教授。这篇散文就是他2024年在齐鲁大学任教时写成的，是一系列描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。
四整体感知课文，扫清文字障碍：
学生朗读“读一读，写一写”中的词语。
简单地了解了课文的有关知识之后，我们开始对这篇课文进行学习。请同学们把课后“读一读，写一写”中的词语默读一遍。
请一位同学为大家朗读词语：镶（xiang） 响晴（xiang qing） 温晴（wen qing） 安适（an shi） 肌肤（ji fu） 秀气（xiu qi） 绿萍（lv ping） 水藻（shui zao） 贮蓄（zhu xv） 澄清（cheng qing） 空灵（kong ling） 水墨画（shui mo hua） 蓝汪汪（lan wang wang）
五朗读课文，理清思路，分析课文内容：
1 全班齐读课文。
2 教师范读课文，纠正朗读中的错误读音，同时请同学思考问题：课文从哪几个方面来写济南的冬天？
纠正读音：暖和（nuan huo） 着落（zhuo luo） 着急（zhao ji） 薄雪（bao xve）
讨论：课文从哪几个方面来写济南的冬天？分别是哪些段落？
明确：三个方面，分别是：济南冬天的天气（第一自然段）、济南冬天的山（第。
二、三、四自然段）、济南冬天的水（第五自然段）。作者就是从这三个方面来描写济南的冬天，他先从济南冬天的天气写起，然后写了在这种特殊天气下济南冬天的山和水的特征。
六研读课文：
1 学习第一自然段：
1）请一位同学朗读第一自然段，其他同学思考：济南冬天的天气有哪些特点？
2）讨论：提问：济南冬天的天气具有哪些特点？
明确：济南冬天的天气是不刮风的，响晴的，日光温和的。
提问：作者是如何得出这些特点的？
明确：通过与北平冬天刮风、伦敦多雾、热带地方日光毒辣等的对比，来的出济南冬天天气的特点。
提问：总的来说，济南冬天的天气特征是什么？
明确：温晴
2 学习第二自然段的前部分：
1）请一位同学朗读第二自然段。
（2）讨论：
①提问：“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”是不是可有可无的？在文中有什么作用？
明确：是起过渡作用的，从上文写天气过渡到描写济南的山山水水显得自然，不至于觉得突兀，生硬。
提问：老舍先生为我们创造了一种什么样的情境？
明确：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”济南的山和水就是在这样暖和而且安适的环境中舒适地晒着阳光的。
提问：你觉得这句话写得生动吗？它运用了什么样的修辞手法？从哪些词语可以看出来？这样写有什么好处？
明确：这句话写得很生动，它运用了拟人的修辞手法，从“睡着”、“唤醒”等词语可以看出。把老城拟人化了，使老城具有人的动作行为和感觉，在阳光下晒着、睡着，等待着春风来把它们唤醒，突出济南冬天温暖舒适的特点。
提问：老舍先生写了什么情形下的山？
明确：阳光朗照下的山。
提问：阳光朗照下的山是什么样子的？
明确：“小山整把济南围了个圈，只有北边缺着点口儿。”这里涉及到济南的整个地理环境，济南三面环山，在它的南面是著名的千佛山，千佛山东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障，所以老舍先生说“小山把济南围了个圈，只有北边缺着点口儿。
”提问：那么这些小山看起来是不是很象一个小摇篮呢？下面的这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
明确：这样的山看起来就象小摇篮一样，。运用了比喻、拟人的修辞手法。
把小山比喻为小摇篮，小山就象是母亲那样，呵护着济南这个小婴儿。把小山拟人化，赋予小山以人的感情，它们关心、呵护着济南城，使济南的小山富有人情味。
七小结，布置作业和预习：
1 济南冬天的小山是如此地温暖，那么在这样舒适的环境中的人们又有什么样的感受呢？
我们将在下节课中继续分析、学习。
2 作业：（1）把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍。
（2）把课文里使用了拟人手法的句子摘抄出来。
3 预习：（1）课文剩下的内容。
（2）思考“研讨与练习”中的第一道题目。
《济南的冬天》第一课时教案
济南的冬天 第一课时教案。教学目标。1 知识与技能 学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法 体会比喻 拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物 抒发感情所起的作用 学习本文首尾呼应 自然过渡的特点。2 过程与方法 通过朗读 背诵等形式 课文生动形象的语言 通过学习 合作，学习有关的观...
济南的冬天 第一课时
睢宁新世纪中学。集体备课专用纸。学案主备教学内容。谢静。作业主备。谢静年级。授课时间七。学科。9月27日语文。济南的冬天 第一课时 课时重点。1 朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。2 在反复诵读中体会作者在景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。3 结合课文内容，在教...
济南的冬天第一课时
初级中学七年级语文教案。课题备课时间教学目标教学重难点。济南的冬天 课时课型。第一课时新授。1.在阅读中积累文中优秀语句 学习准确生动的语言描写。2.学习文章严谨而精美的结构安排 由里到外 由山到水的写景顺序 3.了解 区分 并学会使用比喻 拟人等修辞手法。1.整体感知内容，了解济南冬天的特点。重点...