1. 谜语：大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅膀，倒会飞跑。
---打一玩具。
气球）教师板书。
2.谁能亲切地叫叫他的名字。指名读、齐读。
小结：气球不仅漂亮，还能治病呢！（师板全课题），咱们今天就学习一个关于气球治病的小故事。
3.板书课题，齐读。
二）初读课文，学习生字新词，指导写字。
1．在课文中圈画出7个生字。在自然段前标上序号。
2．自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。（学生自由读书，教师巡视了解读书情况。）
3．课件出示带有拼音的要求认识的字：科亚呆始猜拴逗，学生借助拼音，自由练读。
4．同桌互读生字。
5．指名领读打乱顺序的生字卡片，检查认读情况，并说一说难认的字怎么想办法记住它。
6．课件出示词语：科利亚呆呆地开始猜出来拴着逗人病床，学生自由练读后指名读。
7.在这些词语有我们要学会写的两个字，课件出示，指导书写。
重点指导书写半包围结构的字“床”“病”。
1）出示“床”“病”，区别“广”和“疒”。
2）学生观察半包围结构的字，说一说书写时应该注意什么？
3）教师边范写边讲解。
4）学生练习在写字纸上写字，教师巡视、指导。
5）展示交流，再写一个。
8．指导学生读好课文中含有生字的句子。
课件出示句子：
1）科利亚病了，住进了医院。
2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？
4）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
5）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
9．指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。
三）指导有感情地朗读课文。
1．指导朗读第。
一、第二自然段。
1）读课文第一自然段，一边读一边想，这里的“谁”指的都是哪些人？（学生读后指名说。）
2）练习说话。
课件出示：见不着见不着见不着病床上的科利亚。
3）在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第。
一、第二自然段。
4）课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名配乐读第。
一、第二自然段，教师相机指导。
2．指导朗读第三自然段。
1）（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。
这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。
2）指名读第三自然段，教师简要评价。
3．指导朗读第四自然段。
1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。
2）指名读第四自然段，教师相机指导。
3）比较句子。
课件出示：科利亚的心情好了许多。
科利亚的心情一下子好了许多。
读一读，体会哪一句好，为什么？
4．指导朗读第五自然段。
1）过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。
2）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。
3）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。
出示课件：想一想，说一说：科利亚高兴地笑了。
学生小组讨论，教师巡视、点拨。
4）指名学生汇报、交流。
5．小结。同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。
四）指导写字。
1．自由认读课后田字格中的生字。
2．重点指导书写半包围结构的字“床”“病”。
1）出示“床”“病”，区别“广”和“疒”。
2）学生观察半包围结构的字，说一说书写时应该注意什么？
3）教师边范写边讲解。
4）学生练习在写字纸上写字，教师巡视、指导。
5）展示交流，再写一个。
五）小结。同学们，今天这节课，我们在短短40分钟的时间里，认识了生字新词，读通了课文，还学会了如何写好半包围结构的字，瞧，我们的收获有多大呀！下节课，我们将结合课文，展开想象，继续体会同学之间真挚的友情，然后写完剩下的几个字。
六）布置作业。
想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？
板书设计：
22 窗前的气球。
孤单难受真没意思高兴地笑了。
《窗前的气球》第一课时教案
科目 语文班级 二年级上学期语文第22课 教学目标 1 会认7个生字，正确书写8个生字。能用 可爱的 高兴地 造句。2 能正确 流利，有感情地朗读课文。感受同学之间的友爱，学会关心同学。教学重难点 1 识字 写字。2 体会同学之间的友爱。教具准备 课件课件链接 无 教学过程 一 导入 1 师 小朋友...
窗前的气球 第一课时
课题 窗前的气球 课时1 教材简析 窗前的气球 是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以 关爱他人 为专题组织教材内容，窗前的气球 是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，m沙和同学用气球给科利亚带去问候的故...
窗前的气球第一课时
教师随机指导，重点指导以下几个字 户 独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚 中间是两竖，两边的点和撇要向上。周 中间的上面是 土 不是 士 病 注意介绍病字旁及其写法。4 学生描红 写字，老师巡回指导。师 认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更...