《杠杆的平衡条件》第一课时学案。
课题名称。杠杆的平衡条件（第1课时）共1课时执教教学目标。
知识目标：理解杠杆的概念。能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
能力目标：通过学习，掌握力臂的画法，培养学生观察和归纳能力。
情感态度与价值观目标：培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣。教材分析。
本节是。五、六两章力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点内容。日常生活中的杠杆现象学生都非常熟悉，因此，教材并没有详细分析杠杆的基本概念，而是将重点放在后面的科学**杠杆的平衡条件上。
所以，在第一课时的教学中应当从生活入手，引导学生从生活走向物理。并对力臂的画法加以训练，为后面内容的学习做好铺垫。
学生分析。学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励学生们积极地去观察、讨论、猜想、**，从中归纳出杠杆的特征。
教学过程中，教师和学生的角色发生变化。教师以引导者的身份参与学生的学习；学生主动观察、归纳，阐述自己的结论，做学习的主人。教学重点教学内容措施。
信息技术、资源应用策略杠杆的概念及五要素引导学生归纳利用投影讲解、演示利用投影仪展示教学难点教学内容措施。
信息技术、资源应用策略力臂概念的理解和画法。
举例、演示、练习利用投影辅助。
杠杆的平衡条件（第1课时）》教学设计教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动信息技术、资源使用方式方法新课导入。
由阿基米德的名言引入课题。活动：捏粉笔头比赛。
一、认识杠杆。
归纳共同特征给杠杆下定义检验学生对杠杆概念的理解情况议一议。
寻找生活中常见到的杠杆）二、认识杠杆的五要素。
三、力臂的画法举例巩固练习思考讨论：作业布置教师讲述并发问。
阿基米德的名言的依据是什么？能够实现吗？今天带着这个问题我们一起学习新的知识：杠杆的平衡条件。）
教师说明规则并组织学生比赛。
通过比赛让我们知道了想镊子这类工具的好处。像镊子这样为我们提供方便的工具成为机械，今天我们从最简单的机械之一杠杆说起。）观察投影，找出共同特征请学生归纳总结。
请学生根据特征给杠杆下定义。
让学生思考：如何帮助类人猿解决问题。对学生的回答做总结及评价。教师组织学生回答。
通过举例可看出杠杆与人的关系非常密切，所以将进一步了解杠杆）
根据投影的**及动画讲解。
讲述画力臂的步骤。
配合ppt讲解画力臂的步骤及注意事项教师布置任务并巡视辅导学生作图1、力臂一定在杠杆上？2、杠杆一定是直的吗？
3、当力的作用线过支点，力臂等于多少？请学生小结。
**《跷跷板》动画，根据动画提出问题，为下节课铺垫。
学生思考。学生****并思考学生参与归纳学生思考并回答。
学生思考并回答（像古人用木棒和小石块组合，撬动石块）
学生思考并回答学生听并记录听并记录学生听并记录动手作图。
学生思考并回答问题学生思考并小结。
看动画并思考问题投影**投影本节课课题。
投影比赛规则及相关问题投影三幅动画。
投影杠杆的特征及定义展示**。
投影生活中的杠杆**，0.1杠杆平衡条件（课时1）一、认识杠杆。
定义：在力的作用下，绕某个固定点转动的硬棒。
二、杠杆五要素。
支点（o）、动力（f1）、阻力、动力臂、阻力臂（l2）力臂：支点到力的作用线的垂直距离。三、力臂的画法。
1、找点：找支点。
2、画线：确定动力作用线和阻力作用线3、做垂线段：从支点向力的作用线引垂线4、标力臂：标垂足、标大括号和对应字母课后教学反思待写。
杠杆第一课时学案
第一节杠杆学案。姓名 班级 自主学习 认识杠杆。1 杠杆的定义 2 生活中的杠杆 3 杠杆的五要素 1 杠杆可以绕其转动的点o 2使杠杆 的力f1 3杠杆转动的力f2 4从到 的距离l1 5 阻力臂 从支点到 的距离l2 我的疑问 1 掌握新知 力臂的画法。画杠杆力臂的方法 1 找2 延长力的作用线...
影响化学平衡的条件第一课时
课题 影响化学平衡的条件 第一课时 课型 新授课。教具 实验用品和多 地点 第二电教室班级 高。二 七教者 杨平英教材分析 教材从浓度对化学平衡影响的演示实验入手，通过对实验现象的观察和分析，引导学生得出增大反应物的浓度或减小生成物的浓度都可以使化学平衡向正反应方向移动的结论。反之，则化学平衡向逆反...
《杠杆》第一课时导学案
主备人审核审批 班级 课题 杠杆认识 课型 新授课审批时间 年月日姓名 学习目标 能认识杠杆 知道杠杆的五要素 能判断动力 阻力的方向 会作力臂。学习步骤 一 课前导学 1.杠杆定义。举例 2 与杠杆有关的几个名词 1 支点 o 2 动力 f1 3 阻力 f2 4 动力臂 l1 阻力臂 l2 二 课...