燕子妈妈笑了。
教师：吴沁芸。
一．导入。1.师：天气慢慢变暖了，小动物们也不在冬眠了，有一只可爱的小燕子不仅飞来了，而且。
今天还飞到了我们的课堂要给我们讲故事，我们一起来看看小燕子给我们讲了一个什么故事。
2.板书课题：燕子妈妈笑了（学生和老师一起书空）二．进入新课、生字的认识。
1.学生自由读课文并圈出本课生字读一读。2.课件出示词语。（1）全班齐读。
2）男女生比赛认读。3．课件出示会认字。
1）指名带读词语（一人教读一排，全班跟读，遇到读音有错的及时纠正。）（2）请学生说一说自己的记字方法，与同学分享。4.
课件出示去掉拼音的会认字。（1）学生抢答方式。（2）**车方式。
5.出示冬瓜和茄子的**，理解躺在和挂在。（反复练读）6.师：小朋友可真厉害，那我们做做游戏休息好不好啊？（插入一个游戏活动：手臂摆动）
设计意念：小学生在反复朗读的过程中可能有些疲劳了，加入这个游戏环节，可以增加孩子们的兴趣，吸引孩子们的注意力7.学写“瓜”字。
1）出示瓜的**，观察到**中都有藤和叶子，认识古代的“瓜”字，进而出示现代的“瓜”。
2）学生组词，理解字意。（3）学生认真观察“瓜”，请学生说一说哪一笔容易错，老师示范写，学生书空。（请学生在课本上描一遍写一遍）8.学写“么”字。9.学写“发”字。
10.课件**示四个生字“什现样好”，学写“现”字。
1）认真观察四个生字，小朋友们会认哪个生字？是怎么记住这个生字的？会给这个生字宝宝找一个朋友吗？（学生自由回答）
2）这四个字在结构上有一个共同的地方，你知道它们都是什么结构的字吗？（生：左右结构）
3）师进一步提问：那左右结构的生字应该按照什么样的顺序去写了？应该先写哪边？再写哪边了？（生：先写左边再写右边）
4）师：同学们回答的可真好，这四个字宝宝有一个字宝宝很特别，它里面藏着一个新的拼旁部首，谁呀？（生：现）
5）师：那我们就一起来和“现”字交朋友吧！（出示：现）（6）师板书，学生书空。（请学生在课文上描一遍写一遍）
燕子妈妈笑了第一课时
燕子妈妈笑了 教学设计教学目标 1 朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。2 通过学习课文，让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真 仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。重难点 让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真 仔细地观察，才能对它有比较全...
燕子妈妈笑了第一课时
丰乐中心小学三年级语文上册教学设计。课题 燕子妈妈笑了 本课共2课时，本节第一课时 课型 新授课 课标定位 1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。学习默读。3 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。...
燕子妈妈笑了第一课时教学流程
教学设计。教材 语文 s 一年级下册 课文 16 燕子妈妈笑了 板块 教学设计 教案 设计思路 在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过 将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。教学目标 1.认识 燕 躺 茄 挂 能 ...