第页。第（1）课时教学重点。
教学内容。初读课文。
能正确、流利地朗读课文，理清文章脉胳，概括文章的主要内容。
教学过程。教学环节与主要。
内容。一、情境导入。
二、预习检查。
三、自读自悟。
学习过程设计。
同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？
燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2.小组间以段落为顺序，小组长检查读文情况，注意订正字音。
3.每组相同组号的同学或者教师指名读文，检查学生是否读正确。
4.检查下列字词的读音。（出示课件）
带生字的词：唧唧、横掠、荡漾、倦了、几痕、五线谱、演奏。
单个的生字：唧、掠、漾、倦、痕、谱、奏要理解的词：俊俏、聚拢、生机、横掠、偶尔、荡漾、光彩夺目顺势指导“倦”、“痕”的书写，“倦”中的卷不要多横或者撇不出头，“痕”别把病扇写成“广”字。
5.再次指名读课文，要求正确、流利地朗读课文。
1.默读课文，想一想：本文每个自然段都写了什么？
2.小组交流3.全班交流。
设计意图：学习抓住文章脉胳或者粘连自然段概括文章内容的方法，初步感知课文内容，提高学生概括能力和整体把握文章内容的能力。）4.质疑。
师、生需要关注的要点（设计意图：通过学生看到过的燕子的样子入手，拉近学生与文本的距离；结合自己的生活经验用自己的话勾勒燕子的形貌，能让学生带着情趣走进文本。）（设计意图：
中年级对生字的读音有一定的掌控能力，但一些读音还达不到准确，还得通过反复的朗读训练，才能把音读准；对一些词语的理解还很浮浅，不能很好地形成解词技巧，所以适当地渗透一些解词的方法，有助于提高解词能力；指导检查读文的过程要扎实，才能更好地完成正确、流利地读文的课程目标。）
课后札记。e
燕子》第一课时
三年级语文导学案。年级。三 5 班。时间课时。月日。第一课时。单元课题。第二单元6 燕子专列。主备人审核人。课型。学习目标。讲读课文。知识与技能 会认11个生字，会写14个生字。正确读写 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 特殊 长途 骤降 疲劳 饥寒交迫 温暖 救护 车厢 致谢 等词语，摘抄自己喜...
燕子 第一课时
学习目标 1 我能会认9个生字，会写14个生字。能正确读写 燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 等词语。2 我能有感情地朗读课文，背诵课文。自主学习 1 读一读，画一画，1 生字带出的词有。2 推荐...
燕子第一课时
辨析字选字填空干竿杆旗 树 电线 竹 3 掠过。理解词语我们常用的方法是把词语放入句子，运用联系上下文的方法。出示句子 燕子斜着身子在天空中掠过，唧 的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。4 翼尖沾小圆晕荡漾。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。a翼尖...