※丰乐中心小学三年级语文上册教学设计。
课题】：《燕子妈妈笑了》本课共2课时，本节第一课时【课型】：新授课【课标定位】：
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。【教学目标】：
1、理解课文内容，学习观察事物的方法，知道做任何事都要认真：认真去听，认真去看，认真去完成每一件工作。
2、有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。3、培养学生的语言表达能力。【教学重点】：
1、认识本课15个生字，正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】：1、发挥学生想象力。2、理解课文内容【自学指南】：试读课文。
自学测评】：检查课文的朗读情况。【情景引入】：话题导入【核心活动】：一。导入课题：1、齐读课题。
2、质疑：看到课题，你想知道什么？3、教师范读。二。初读课文：1、学生自由读全文。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出。
做足常规就是最好的高效。
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自然段序号。
2、反馈生字词及自然段。三。细读课文：讲读第一自然段。
1、自由读后思考：第一段告诉我们什么？（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）2、理解"躺"、"挂"。
1）提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？（2）学生演示。（突破"躺"、"挂"）3、指导朗读。讲读第二自然段。
问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？2、指名读第二自然段。问：他们在说什么呢？3、读燕子妈妈的话。
4、问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？5、学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1、请学生分别读。
三、四、五自然段。2、回答去了几次。（板书）
3、小燕子第一次到菜园看到了什么？(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小(2)燕子妈妈先是怎样说的？
读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。(3)指导朗读燕子妈妈的话。(4)总结学习方法：刚才我们是怎样学习第三段的？
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方法：看到什么--说了什么。
4、学生自由读第。
四、五自然段，读后小组讨论。①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？5、学生汇报讨论结果。
1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。(3)指导朗读。6、第三次看到什么？
1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）(2)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。(3)指导朗读。7、讲读第六自然段。
1）燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。（2）小组讨论。
3）燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？（4）对比冬瓜和茄子的不同。两种方法：①对比说②分类说作业。
课堂小结】：说说这节课你有什么收获。
当堂测评或作业】：【测评或作业反馈】：【板书设计】：
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燕子妈妈笑了第一课时
燕子妈妈笑了 教学设计教学目标 1 朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。2 通过学习课文，让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真 仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。重难点 让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真 仔细地观察，才能对它有比较全...
燕子妈妈笑了第一课时教学流程
教学设计。教材 语文 s 一年级下册 课文 16 燕子妈妈笑了 板块 教学设计 教案 设计思路 在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过 将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。教学目标 1.认识 燕 躺 茄 挂 能 ...
燕子妈妈笑了》教案设计 第一课时
燕子妈妈笑了 第一课时教案设计。广西玉林市玉州区东环小学周少妮。教学目标 1 会认12个生字，会写6个字。2 正确 流利地朗读课文。教学重难点 会认12个生字，会写6个字。教具准备 生字卡片 蔬菜水果形状 贴图 多 课件。课前 小燕子 歌曲 同学们让我们随着这优美的 旋律想唱就唱，想跳就跳吧 教学过...