《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：
1、朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。
2、通过学习课文，让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。重难点：
让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。教具准备：课件。
教学方法：讲授法、讨论法、朗读法（一）教材分析。
燕子妈妈笑了》是第二册教材第八单元的一篇课文，这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了科冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了"认真"是做人做事基本的能力和品质。（二）学情分析。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生伞读起来备感亲切，很自然的把"小燕子"当成他们中的一分子；也自然的拿自己的言会去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。教学过程：
一、歌曲激趣，导入新课。
1、孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，我们来听听，会唱的可以跟着唱。2、这首歌的歌名叫什么？（小燕子）看，它飞来了，一起读读(读词语)。
3、你们喜欢小燕子吗？（喜欢）这节课，我们就来学习一篇写小燕子的童话——燕子妈妈笑了。齐读课题，笑了，多开心呀，看看，谁能把“笑”读到你的脸上来？
再读一次。二、朗读课文，学习字词。
1、听老师讲讲这个故事吧！【出示课件】
2、喜欢这个故事吗？请大家捧起课本大声的读一读，并用笔将不认识的字词划出来。3、小组检查生字掌握情况：先领读词语，再抽查考试，最后交流识字方法，字音、字形。
师：小组合作学习，大家都很认真，一定有许多收获。我们玩**车游戏吧！（双轨火车一起开）4、全班**车读生字。
师：大家字音读得很准确，字宝宝可高兴了，我把他们请到屏幕上。你有什么好办法记住他们。（我会记）【屏幕出示：平舌、翘舌、整体认读】5、再读课文。
师：与生字交上好朋友，我真为你们高兴。带着生字朋友，再读读课文。6、课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？（指名逐段读课文）
三、细读课文。
1、读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）2、理解"躺"、"挂"（采用演示法）
1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？（2）学生演示。
（突破"躺"、"挂"）（3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果**，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。
过渡：同学们观察的很认真，说的不仅仅是蔬菜，还有水果。让我们看看课文中的小燕子是否像我们班的小朋友一样认真吗？
3、思考：小燕子一共去了菜园几次？它第一次发现了什么？（生答）（板书：大、小）师：小燕子是怎样对妈妈说的？找出来读一读。（指名读）
师：小燕子第一次发现冬瓜和茄子大小不同，它的心情怎样呀？（高兴、）师：你能读出心里的高兴吗？（指名读）谁想和他比一比？
师：一个是大的，一个是小的？谁能带着动作读一读？（指名读）师：全班同学加上自己的动作来读读小燕子的话。
过渡：小燕子第一次就发现了冬瓜和茄子大小不同，燕子妈妈说，不错，让小燕子再到菜园里看看他们还有什么不同？
4、小燕子第二次有什么发现呢？（生读，板书：青、紫）
师：小燕子和妈妈都说了些什么呢？请你把有关的话划上喜欢的符号，自己读一读。同桌分角色读一读。师：（指名同桌读）谁来评一评？
师：男生读小燕子的话，女生读妈妈的话。5、小燕子第三次发现了什么？
师：第二次小燕子发现冬瓜和茄子颜色不同，在妈妈的话中有一个词“很好”，我听出来了，这是妈妈在表扬小燕子。（请看大屏幕）小燕子在妈妈的鼓励下，又一次来到菜园，仔细地看啊，认真地找啊，终于她有了心得发现，他大声地对妈妈说，小燕子发现了什么？
师：（生指名说）（师板书：细毛、小刺）
师：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。连这么细小的差别都发现了，小燕子的心情怎么样？
（高兴、激动）师：谁能把小燕子的高兴、激动读出来？自己试着读一读。
（指名3人读，评价）师：这真是一只非常高兴的小燕子。老师也想读一读。
我读得怎么样？（评价）师：全班同学像老师这样读，好吗？
（齐读）
师：听了小燕子的话，燕子妈妈怎么了(笑了)【笑字加红点】燕子妈妈为什么会满意的笑了呢？下面请大家在小组里说说自己的想法。
6、讨论：燕子妈妈为什么笑了？师：燕子妈妈为什么笑了？
师：因为小燕子终于看清楚了冬瓜和茄子的区别，第一次看到了大小不同，第二次看到了颜色不同，第三次连细毛、小刺都被它找到了。小燕子观察事物一次比一次更认真了，更进步了。
所以燕子妈妈满意地笑了。7、配乐分角色朗读。
师：小朋友们，你们学的真好，老师觉得此时你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。好！
就让我们再次飞进美丽的菜园里。分角色朗读课文，老师读旁白，女生小燕子妈妈的话，男生读小燕子的话。咱们比一比谁读得好！
四、指导书写：认、真。
五、课堂小结。
师：做到认真，不仅是为了赢得妈妈的笑声，更重要的是“认真”乃是做人做事基本的能力和品质。如果一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不懂得“认真”二字，那么这个人一辈子必将一事无成。
六、板书设计。
16、燕子妈妈笑了。
冬瓜大青皮有细毛。
小燕子仔细观察茄子小紫柄有小刺。
燕子妈妈笑了第一课时
丰乐中心小学三年级语文上册教学设计。课题 燕子妈妈笑了 本课共2课时，本节第一课时 课型 新授课 课标定位 1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。学习默读。3 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。...
燕子妈妈笑了第一课时教学流程
教学设计。教材 语文 s 一年级下册 课文 16 燕子妈妈笑了 板块 教学设计 教案 设计思路 在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过 将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。教学目标 1.认识 燕 躺 茄 挂 能 ...
燕子妈妈笑了》教案设计 第一课时
燕子妈妈笑了 第一课时教案设计。广西玉林市玉州区东环小学周少妮。教学目标 1 会认12个生字，会写6个字。2 正确 流利地朗读课文。教学重难点 会认12个生字，会写6个字。教具准备 生字卡片 蔬菜水果形状 贴图 多 课件。课前 小燕子 歌曲 同学们让我们随着这优美的 旋律想唱就唱，想跳就跳吧 教学过...