第六单元燃烧与燃料。
课型：新授。
教学内容分析：
本节课选自鲁教版九年级化学第六单元《燃料与燃烧》中的第一节《燃烧与灭火》的第一课时。本节内容与生产和生活实际的联系非常密切，对于培养和提高学生应用所学知识解决实际问题的能力非常重要。同时，这一节内容对于整个初中化学教材来说既是对以前所学知识的一种补充和完善，又对以后学知识起着一个铺垫作用，是知识逐步向能力转换的一架桥梁。
学情分析：燃烧与灭火是与生活联系非常紧密的化学现象，学生通过小学自然课的学习、消防安全知识教育的宣传、日常生活中的观察和第四单元有关氧气性质的学习，已对燃烧和灭火等常识有了初步的认识，但对于燃烧发生的条件和灭火的原理还不清楚。学生知道可以用水、灭火器灭火，但经历过火灾场面的学生没有，使用过灭火器的学生也没有。
因此，在课堂教学中将主要通过一些**活动引导学生归纳燃烧发生的一般条件和灭火的原理，并通过还原危险火灾现场以帮助学生了解火灾及自救办法。
教学目标：知识与技能目标：
1、认识燃烧的条件和灭火原理；
2、了解一些基本的火场逃生常识；
3、在证明物质燃烧条件的过程中，培养学生与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。
过程与方法目标：
1、通过活动与**，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；
2、在实验结束后能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。
情感态度与价值观目标：
1、使学生逐步树立防火安全意识。
2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
教学重点难点：认识燃烧条件和灭火原理。
教学方法。1、引导**法：这节课的主要教学方法是引导**法。
中学化学课程标准提出科学课程应当通过科学**的学习方式，让学生体验科学**活动的过程和方法，还应当通过学生自主**等活动来实现教育目标。九年级学生实验动手能力强，思维活跃，具有强烈的**意识和获取新知识的需求，因此，我通过创设情境，提出问题，让学生根据问题进行猜想，并设计实验验证猜想。通过对实验现象的观察、讨论、分析进而深化理解知识。
具体模式为：创设情境 → 自主** → 归纳总结 → 联系生活。这样设计不仅满足了学生的需求，还能使学生从被动学习中解脱出来，主动参与、积极**。
2、多**辅助教学法：利用多**技术既能营造良好的课堂氛围，又能将**的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考和讨论。
教学建议。1、实验**法：通过实验**出灭火的原理，从**中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
2、合作学习法：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
教学过程：作业：见助学。
板书设计燃烧与灭火。
条件方法。可燃物移走可燃物。
着火点降温至着火点以下。
氧气隔绝氧气。
缺一不可缺一即可。
教学反思：在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了学生在活动中进行科学**以及分析推论的体验。学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、**能力都得到了最大的发挥。
对知识理解和认识水平、分析问题和解决问题的能力在**中得到了提高。教师起着组织者、引导者、合作者的作用。学生是课堂的主体，通过师生互动、生生互动主动构建知识。
第一节燃烧与灭火 第一课时
授课日期 2012年 12月 5日星期三第一节课。课型 新授课 授课人 郑秀侠单位 枣庄市第三十五中学 课题 第五单元第一节燃烧与灭火 第一课时 内容和学情分析 1 学生在第一单元第二节 化学之旅 中，通过对蜡烛燃烧的 对燃烧现象和它燃烧产物有一定的认识。2.在第四单元第三节 氧气 学习中，通过炭在...
第一节燃烧与灭火第一课时导学案
一 学习目标 1 了解灭火的原理和方法。2 理解燃烧及其条件。3 理解促进燃烧的方法。二 重点 燃烧及其条件，促进燃烧的方法 难点 正确理解着火点。三 课前预习 1 阅读课本 活动天地6 1 中的内容，说说灭火的方法，完成下表 灭火的原理。2 阅读课本127页，总结物质燃烧需满足的3个条件 3 什么...
燃烧与灭火 第一课时
第一节燃烧与灭火 第一课时 一 学习目标。1 认识燃烧发生的条件。2 认识燃料完全燃烧的重要性。3 了解灭火的基本原理和方法。4 通过对燃烧的条件，灭火的原理等内容的 体验教学的 过程。5 能运用化学科学知识，解释日常生活中的现象及其原因。二 教学重点。1 理解燃烧的条件。2 了解完全燃烧和不完全燃...