一、学习目标：
1、了解灭火的原理和方法。2、理解燃烧及其条件。3、理解促进燃烧的方法。
二、重点：燃烧及其条件，促进燃烧的方法
难点： 正确理解着火点。
三、课前预习：
1、阅读课本 “活动天地6-1”中的内容，说说灭火的方法，完成下表：
灭火的原理。
2、阅读课本127页，总结物质燃烧需满足的3个条件：
3、什么是燃烧？ 。
4、阅读课本128-129页，理解什么是充分燃烧和不充分燃烧， 并完成下列问题：
乙炔充分燃烧的化学方程式。
促进燃烧的方法。
四、学习过程：
一、燃烧的条件与灭火的原理。
1．自主学习情况。
在日常生活中，你知道哪些使火熄灭的方法？这些方法为什么会使火熄灭？
学生分组交流预习情况。
2．合作**：
1）根据上述分析，你认为灭火的原理是什么？
2）根据对灭火的原理的分析，你认为物质要发生燃烧需要具备哪些条件？
3)回想一下前面学过的物质跟氧气反应的现象，结合上述分析和你日常的观察，你认为什么是燃烧？
4)讨论：当你来到一个陌生的场所（比如、酒店、商场、宾馆等），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？
课堂练习：1、下列对燃烧的理解不正确的是（ ）
a都发光放热b都需要达到着火点。
c都需要点火才引发反应 d都是氧化反应。
2、在野炊时为使燃起的篝火燃烧的更旺，采取的措施不正确的是（ ）
a.将木柴架空 b.用扇子向火堆扇风
c.用比较细的木柴 d.将燃篝火的地点选在避风的洞内。
3、下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）
a.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 b.在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧。
c.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 d.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象。
4、纸比煤易点燃的原因是（ ）
a.纸比煤接触空气面积大 b.纸比煤的着火点高c.纸比煤的着火点低 d.纸比煤的密度小。
5、森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ）
a．降低可燃物的温度 b．隔离空气 c．隔离可燃物 d．开辟运水的道路。
6、阅读材料，回答问题：
材料一：1976年蒙特利尔奥运会，一场瓢泼大雨浇灭了体育场的主火炬；2004年雅典奥运会，一场大风吹熄了奥组委**点燃的接力火炬。
材料二：2000年悉尼奥运会，生物学家邓肯在4米深的水下手擎火炬潜泳3分钟，利用镁在氧气中燃烧创造了“水火交融”的奇观，实现了火炬的水下传递。
1）请分析“材料一”中两次火炬熄灭各是由于破坏了什么燃烧条件造成的：
1976年2004年。
2）分析火炬在水中燃烧的情况，水中火炬能达到并保持燃烧的最低温度的原因是 ;
二、促进燃烧的方法。
1.【活动天地6-2】请同学们填写乙炔在空气中和氧气中燃烧的现象，完成下表：
分组交流，怎样验证乙炔在氧气中燃烧后的产物是水和二氧化碳？请你设计实验证明，并说明理论根据。
根据你的观察，在生活中人们采取那些措施使燃料（如煤、柴草等）燃烧的快、燃烧的充分？请你从化学的角度解释这些做法的道理。
2.【活动天地6-3】你能对下列问题作出解释吗？由此你能总结出采取那些方法能促进可燃物的完全燃烧？
1．厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。
2．化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸。
3．用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气。
4．家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤。
5．在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧。
思考促进燃烧的方法有哪些？从微观的角度看这些方法能够促进燃烧的原因是什么？
3.你认为要使一叠纸燃烧的更充分可以采取哪些措施？请你设计实验验证你的猜想并将你的实验方法和结论与同学们交流。
6、 学生自学：了解一氧化碳中毒及其预防。写出有关反应方程式。
课堂练习：1．下列促进燃烧的方法，不合理的是（ ）
a．烧锅炉时，将煤加工成粉末并用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气。
b．烧柴时把柴棍支起来
c．增加可燃物的用量
d．设法提高氧气含量。
2．下列做法不正确的是。
a．发现厨房煤气泄漏，立即打开油烟机通风唤气
b．油锅着火时可用锅盖盖灭
c．油库、矿井一定要严禁烟火
d．扑救电器着火时首先要做的是切断电源。
3．已知白磷的着火点是40℃，下列情况能发生燃烧的是( )
a．白磷置于80℃的水中b．白磷置于10℃的水中并通入氧气。
c．白磷置于80℃的水中且通入氧气 d．白磷置于lo℃的水中。
4.根据燃烧的条件，选择填空：
用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是 ；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭，原因是 (填序号)。
a.可快速地提供燃烧所需的氧气 b.空气流动虽带走热量，但温度未降到着火点以下。
c.主要是空气流动带走热量，温度降到着火点以下。
五、课堂检测：
1、通常使可燃物燃烧的条件是（ ）
1）可燃物跟氧气（或空气）接触 （2）将可燃物加热。
3）使可燃物跟气体接触4）达到可燃物的着火点。
a）（1）和（2b）（3）和（4）
c）（2）和（4d）（1）和（4）
2、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因主要是（ ）
a）火柴梗温度达不到着火点 （b）火柴梗着火点较高。
c） 火柴梗潮湿不易燃烧 （d）火柴梗接触氧气较少。
3、炒菜锅里正在加热的油着了火，此时我们最好（ ）
a）用少量水浇灭b）用锅盖盖严锅。
c）迅速向锅中倒入一些洗切好的蔬菜，并将锅移离炉 （d）动用灭火器。
4、蜡烛的火焰可以用嘴吹灭，是因为（ ）
a）吹出的二氧化碳隔绝了空气 （b）吹气时，气流带走了火星，使火焰熄灭。
c）吹气时。降低了蜡烛的着火点
d）吹气时，气流使蜡烛火焰的温度降低到着火点以下。
5、促进燃烧的方法。
第一节燃烧与灭火 第一课时
第六单元燃烧与燃料。课型 新授。教学内容分析 本节课选自鲁教版九年级化学第六单元 燃料与燃烧 中的第一节 燃烧与灭火 的第一课时。本节内容与生产和生活实际的联系非常密切，对于培养和提高学生应用所学知识解决实际问题的能力非常重要。同时，这一节内容对于整个初中化学教材来说既是对以前所学知识的一种补充和完...
第一节燃烧与灭火 第一课时
授课日期 2012年 12月 5日星期三第一节课。课型 新授课 授课人 郑秀侠单位 枣庄市第三十五中学 课题 第五单元第一节燃烧与灭火 第一课时 内容和学情分析 1 学生在第一单元第二节 化学之旅 中，通过对蜡烛燃烧的 对燃烧现象和它燃烧产物有一定的认识。2.在第四单元第三节 氧气 学习中，通过炭在...
《第六单元第一节燃烧与灭火》导学案第一课时
学习目标 1 知道燃烧的条件和灭火的原理 2 了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围 3 了解易燃物和易爆物的安全知识。重点难点 灭火的原理和方法 燃烧的条件。学法指导 加强参与意识，亲自参与实验 通过实验培养相互合作 交流的能力及实事求是的精神。知识链接 1 铁丝在氧气中燃烧的现象化学方程式注意问...