《“红领巾”真好》第一课时教学设计之。
一。“红领巾”真好》第一课时教学设计之一教材分析。
阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦中小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”设计理念。
在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫的行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。教学目标。
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫。
士”的快乐与自豪。
教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
课前准备：课件教学过程：
一、导入。今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。
看课件。你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！
提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文。
1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。
1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、
扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护。
自由读，领读。
2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌。
**车认读。3）指名读3个小节。
2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。
这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？
小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。
小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。齐读课题。
三、学习第三小节。
1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。
用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！
说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。
先同桌说，再指名说。看看图，再读读这一个小节，想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢？为什么这样做呢？
（很小心、慢慢地；为了爱护小鸟）带着你的感受读一读。
四、学习第二小节。
1、那，“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢？读读第二小节，也圈圈有关词语。指名说，板书：捉虫护苗。
再读读，还有原因吗？板书：活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵？
做做动作，导语：“小鸟在树林里扇着翅膀，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，（学生捉害虫）小鸟们都是捉害虫的能手呢！”
2、今天，老师带来了几位捉害虫的能手，请看——
补充资料。你有什么感受啊？
是啊，多了不起啊！可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧！读3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟！男生——女生——
听，小鸟们在枝头高唱——红领巾真好！（点题）4、小结：“红领巾”爱护小鸟，还有别的理由吗？我们下节课再学习。
五、复习字词，学写生字“跃、捉”。1、读词语卡片。
2、出示两个生字“跃、捉”，观察，比较，示范。
3、学生写字。
六、课后思考题：除了小鸟，还有哪些动物需要我们的保护呢？
板书：“红领巾”真好放鸟巢活跃、机灵请爱护小鸟！
做木牌捉虫、护苗。
《红领巾真好》第一课时教学设计
红领巾真好 第一课时教学设计。袁玲。教学内容。人教版二年级上册第26课。教学目标。1.会认 叽 喳 蓬 棱 跃 崭 牌 巢 8个生字。2.会写 领 跃 捉 蹦 4个字，养成良好的书写习惯。3.指导朗读课文，学读问句。4.初步了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱。教学过程。一 导入，初读课文。1.师 孩子...
《26“红领巾”真好》第一课时教学设计
教学要求 1 知识与技能 1 认识8个生字，会写8个字 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。2 过程与方法 引导学生想象，想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的思想感情。3 情感 态度与价值观。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做 爱鸟护鸟小卫士 的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识...
“红领巾”真好第一课时
红领巾 真好 第一课时。教学目标 1.会认5个生字，会写 跃 蹦 两个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱，懂得小鸟是我们的好朋友。教学重点 识字写字。教学难点 有感情地朗读并背诵课文。教学过程 1 揭题导入。1 课前谈话 你喜欢什么小动物？2 出示小鸟 这些小鸟多可爱呀！3 今...