1.会认8个生字。
2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学准备。
学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）
第一课时。教学过程。
一、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）
二、了解乞巧节，学乞。
1.引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读乞巧（乞三声，区别乞──气）
2.通过课前搜集的信息，你了解乞巧吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页）
三、读诗，（学霄），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。
1.自读，齐读诗。
2.学霄（霄夜。上雨字头，下肖）
3.诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）
4.生用课前搜集的资料讲故事。
四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。
抽讲，其他学生可补充。
出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后。
每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）
5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）
四、读诗，理解大意。
1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
2.四人小组交流，师参加。
3.抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）
4.读诗、背诗。
齐读。比赛朗读（男女生）
同桌互读。齐读。
背（提示：根据第1．2句意）
a．自背b．互相抽背c齐背。
五、拓展。你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。
《古诗两首》第一课时教学设计
学习必备欢迎 古诗两首 第一课时教学设计。教学目标 1 有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2 认识所 牧等12个生字，会写诗 林等6个字。3 正确 流利 有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点 1 学习生字词。2 能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点 培...
《古诗两首》第一课时教学设计
18 古诗两首。教学目标 1 背诵这两首古诗。2 了解这两首诗的大意。教学重点 有感情地朗读 背诵这两首古诗。教学难点 了解诗的大意教学方法 诵读法 体会法 合作交流法教具准备 投影仪录音机教学过程 一 启发谈话，导入课题。1 同学们，我们学了不少古诗，今天，老师希望你们用所学的方法自己来学习两首古...
小学语文《古诗两首》教学设计二 第一课时
1.认识乞 霄 烛 晓4个生字，会写乞 巧 霄等8个生字。2.正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备。1.生字卡片 教学挂图 古典 2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时。谈话导入，激发兴趣。1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古...