理解“眠”字。
不觉晓”的“晓”字的意思与“春晓”的“晓”字的意思有区别。
理解“闻啼鸟”。提问“闻啼鸟”为什么不说“闻鸟啼”？先存疑。
理解“知多少”。
教师小结诗句的意思。
爱听故事是儿童的天性，这里把诗句的内容用故事的形式介绍给学生，再让学生结合故事的内容理解诗句的意思，符合小学生的年龄特点。】
整体品味，进入诗意：
感受“春眠不觉晓”中舒畅的感觉。
春天早晨睡觉与冬天早晨睡觉，哪个感觉更舒服？为什么？
这么舒服，你会说什么？
让学生读第一句，体会这种舒服的感受。
感受“处处闻啼鸟”的美好意境。
**有小鸟的叫声？什么“处处”？请你画出处处都有小鸟在叫的情境。
闭上眼睛听录音，体会“处处闻啼鸟”，说说自己的感受。
让学生读这句诗，体会这种美好的感受。
感受后两句诗所蕴含的情感。
出示**：院子里的花落了一地）如果是你，一想到这样的情景，你会怎样？
让学生读后两句诗，体会诗人的惋惜之情。
结合学生已有的生活经验和年龄特点设计教学步骤，引导学生理解诗句的意思。】
解决疑难；为什么说“闻啼鸟”，不说“闻鸟啼”？
你用多种读法读一读，看看哪种读法更好些？
为什么呢？让学生说说第。
一、二、四句诗最后一个字的韵母。
抓住看似简单的词序变化，使学生对古诗的语言形式有聊感性的认识。】
读出感受：练习把四句诗连起来读，看谁读得好。
分组进行朗读比赛，看哪组读得好。
第二课时。一、复习导入。
1．**车认读生字。
2．背诵《春晓》。
3．激趣：今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字。
关于这个字你都知道什么？（音？义？
写？部首及形声特点等，）—村居》。解题，引导看图。
诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢？请同学们看画面（出示挂图或投影），说一说画面的内容。
4、看图听录音，整体感知诗意。作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢，请同学们听课文录音（或教师范读）边听边看图。
通过复习导入和课件出示**，使学生回顾《春晓》的内容，一来是检查学生的巩固情况，感受春天花朵盛开的情境，为学生理解《村居》的诗意做好铺垫。]
二、初读课文，识字，读正确、流利。
1．学生借助拼音自由读古诗，读准字音，读通句子。
2．在文中画出生字：醉春烟散学忙儿童（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）
3．用卡片检查生字、指导识字。
4．检查指导读课文，指导读流畅。
5．指名读全诗。
设计意图：采用分散识字的方法，这样既可以减轻集中识字的负担，又可以增识字的积极性和有效性。
三、学习古诗，了解诗意。
1．小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中写了哪些景物？用“——划出来。
哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。
2．全班汇报交流。
1）学习第。
一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。背诵第。
一、二句。2）学习第。
三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）指导朗读，读出放风筝的快乐之情。背诵第。
三、四句。3．朗诵全诗。
设计意图：用上一首诗的方法于小组合作的方式学习村居，即是过程与方法，知识与技能的体现，同时也培养学生的合作意识。】
四、指导朗读，体会诗情画意。
1．学生自己试读，小组汇报、评议。
2．教师范读，学生仿读。
3．多种形式朗读比赛。师生共赏。教师要适时适度地通过看图及结合生活实际引起学生的想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助了解内容。
设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行古诗所营造的意境中去，深化美的感受。］
五、看图练习背诵。
六、认读、识记生字。
1．指名拼读生字。（领读）
2．引导学生识记生字。（1） 自由记生字。（2) 共同**识记生字的办法。
3．认读生字卡片。
4．读词语巩固生字的识记。如：两首古诗一首儿歌冬眠处长见闻乡村居住大醉烟花童话散步。
七、指导写字：“忙”字左边“竖心”的竖要写得垂直且稍长。
一年级语文下册古诗两首
13 古诗两首。教学目标 1.认识 所 牧 等12个生字，会写 诗 林 等6各字。2.正确 流利 有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.有朗读古诗的兴趣。重点难点 朗读 背诵古诗。体会诗歌的韵味和美好的意境。教学关键 反复吟诵。教学方法 自学辅导法。教学课时 两课时。教学用具 小黑板 教学过程第一课时。一...
一年级《古诗两首 锄禾 悯农 》教学设计
一年级 古诗两首 锄禾 悯农 教学设计。一 复习检查1 朗读 锄禾 2 用自己的话把 锄禾 这首古诗的意思讲一讲。二 初读指导。1 板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2 教师范读，领读。1 自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记 练写生字。2 指导朗读，注意多音字，重...
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一 复习检查。1 朗读 锄禾 2 用自己的话把 锄禾 这首古诗的意思讲一讲。二 初读指导。1 板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2 教师范读，领读。1 自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记 练写生字。2 指导朗读，注意多音字，重音和停顿。3 自由读课文，指名朗读，相...