教学目标。
1、能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点：理解诗句。
教学方法：讲读法、情境法、表演法。
教具：投影仪、字词卡、**、录音机。
教学过程：第一教时。
一、 导入。
1、 今天我们要学习一首新的古诗《登鹳雀楼》。读题。
2、 学习“登”的偏旁以及偏旁的笔顺；学习“楼”字。
二、 理解题意。
1、 读了这个课题你有什么问题想问呢？
2、 整理问题：
①谁登鹳雀楼？
②鹳雀楼在**？什么样子？
③《登鹳雀楼》是谁写的？
④鹳雀是什么？
⑤“登”是什么的意思？
3、 师简介作者王之涣。
4、 边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。
5、 理解登鹳雀楼的意思。
三、初读课文。
1、 师范读古诗。
2、 生自读生字、课文。
3、 抽读生字词。
4、 指名读古诗。
四、学习第一句。
1、 板书第一句。
2、 看图：图上画了些什么？诗中哪个字是太阳的意思？
3、 比较黑板上画的太阳和**上的太阳有什么不同？“白日”的意思就是指傍晚的太阳。哪个字的意思是“没了、完了”？
4、 理解“依”是什么意思？（做动作）
5、 连起来说说第一句话的意思。（傍晚的太阳依靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了。）
6、 指导读第一句，指名读、齐读。
五、学习第二句。
1、 出示第二句。
2、 看**上的黄河，说说你在电视里看到的黄河是怎样的？（气势磅礴）黄河里的水滚滚流动到**？哪个字是“到”的意思？
3、 说说第二句的诗意。
4、 指导读出黄河奔流的气势。
5、 齐读第。
一、第二句并连起来说这两句的意思。
六、学习第。
三、第四句。
1、出示诗句。
2、看图理解：诗人站在哪层楼？他想要看到更远的地方必须怎么样？（移动诗人的位置。）
3、诗里哪个字的意思是“想要”（欲），“穷”什么意思？查字典理解。师解释“千里目”：很远很远的地方。“更”是什么意思？
5、 学生讨论诗意：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
6、 指导朗读第。
三、第四句。
七、巩固。1、 齐读古诗。
2、 前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的，后两句是诗人的想法。
3、 欣赏歌曲《登鹳雀楼》。
4、 师范背古诗。
5、 游戏：“才富小考场”，赛题内容：题目意思，古诗意思，带点字意思，作者……（略）
第二课时。一、谜语导入。
1.同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）
2.出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？
启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。
（板：古朗月行）
二、揭题，范读课文。
1.学生自读课文，初步读通课文。
2.范读古诗，注意读准字音。
3.指名读，教师随机指导生字读音。
4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1.读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？
（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“识”的意思是认识。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）
2.借图想象，感情朗读。
（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？
（2）听描述，想象诗的意境。
晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！
（3）边想象边诵读诗句。
（4）指名读诗文，大家评议。
3.背诵古诗。
先同桌互背，再指名背诵，齐背。
四、识记生字字形。
1.自学生字。 2.小组内交流。3.班内交流，指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
七、 作业。
1、朗读背诵诗歌。
2、把诗的意思说给家人听。
板书设计：登鹳雀楼古朗月行。
白日依山尽， 小时不识月，黄河入海流。 呼作百玉盘。
欲穷千里目， 又疑瑶台镜，更上一层楼。 飞在青云端。
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