13 古诗两首。
教学目标：1.认识 “所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6各字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.有朗读古诗的兴趣。
重点难点：朗读、背诵古诗。体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学关键：反复吟诵。
教学方法：自学辅导法。
教学课时：两课时。
教学用具：小黑板
教学过程第一课时。
一、看图激趣揭示课题。
1、看图：看插图，想：图上了谁？他在干什么？他想干什么？
2、揭题：有一天，清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景，为此他还写了一首诗，题目就叫──《所见》。板书课题。
二、初读古诗了解大意。
1、读通： （1）自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。
2）听读：师范读生听读，纠正字音。
3）互读：同位互读，检查字音。
2、检字：（1）互查：同位互读生字。
（2）注音：给生字注音。
3）抽读：抽读生字卡片。
4）记忆难字：
例如：我是用（ ）的方法记住（ ）的，（ 加（ ）或（ ）就是（ ）
编字谜：所：一户一斤米； 牧：骑牛写文章；闭：人才进了门。
3、感知：（1） 齐读 ：送字宝宝回家。
2）说说古诗中写了画中的哪些景物？
三、**结合理解诗意。
学法：读—画—释—说。
1、指导学习第一句：
1）读：读第一句诗。
2）画：画出不理解的词。
3）释：解释难词。
牧童”：放牛的儿童。 “林樾”：路旁成荫的小树。
4）说：结合图说说诗句的意思。
2、依法自学第二句：
1）自学：学生自学，师巡视点拨。
2）交流：点拨：“鸣”是叫。 “欲”是想要。
四、感情朗读感悟诗句
1、情读：点拨：（1）这首每行都是五个字的诗叫五言绝句，读时一般是前二后三。（师点拨——生在书上做停顿记号）
2）读古诗时语速要稍慢，读第二句时小声点，别把蝉吓走了。
方法：自读—指读—评议（是否读出诗节奏和诗的韵味）
2、感悟：夏天林边的景色多么有情趣。
五、想像画面练习背诵。
1、想象背诵：学生想象画面，练习背诵。
2、同桌对背。
3、指名背诵。
六、学习写字体验字美。
1、 出示生字：诗林童黄闭立（认读—组词）
2、 依法学习： （学法：看—观—说—描—写）
1)自学：教师巡视。
2)交流： 教师点拨。
看结构：“立”是独体字。
观占位：重点指导：“童”字下面的“里”的第三笔要写在横中线上。
说笔顺：“闭”的第一笔是点。
写一写：重点点拨：提醒学生“林”字左边“木”的捺变成；“童”、“黄的中间一横要写长，其他的横要写短。
3、展评生字：自评—互评—选评。
七、家庭作业巩固知识。
1、抄写生字。 2、背诵古诗。
板书设计所见。
第二课时。一、复习导入揭示课题。
1、复习：背诵《所见》。
2、揭题：今天我们再来学习一首宋代诗人杨万里写的诗《小池》。
3、释题：“小池”指的是小小的的池塘。
二、初读古诗了解大意。
1、读通： （1）自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。
2）听读：师范读生听读，纠正字音。
3）互读：同位互读，检查字音。
2、检字： （1）互查：同位互读生字。
2）注音：给生字注音。
3）抽读：抽读生字卡片。
4）记忆难字：
例如：我是用（ ）的方法记住（ ）的，（ 加（ ）或（ ）就是（ ）
编字谜：柔：把矛放在树上。
熟字换偏旁：他—池错—惜明—阴请—晴
熟字加偏旁：路—露。
3、感知：（1） 齐读 ：送字宝宝回家。
2）说说古诗中写了画中的哪些景物？
三、**结合理解诗意
学法：读—画—释—说。
1、指导学习第一句：
1）读：读第一句诗。
2）画：画出不理解的词。
3）释：解释难词。
细流”：细细的水流。 “晴柔”：晴天里柔和的风光。
4）说：结合图说说诗句的意思。
2、依法自学第二句：
1）自学：学生自学，师巡视点拨。
2）交流：点拨：“立”是站。
四、感情朗读感悟诗句
1、情读：点拨（1）这首每行都是七个字的诗叫七言绝句，读时是二二三停顿。
师点拨——生做停顿的记号）
2）读古诗时语速要稍慢，读第一句时轻些，柔些。
方法：自读—指读—评议（是否读出诗节奏和诗的韵味）
2、感悟： “小池”的“自然”“情趣”美。
五、想像画面练习背诵。
1、想象背诵：学生想象画面，练习背诵。
2、同桌对背。
3、指名背诵。
六、拓展积累课外延伸。
1、小黑板出示：《山亭夏日》。 师朗诵，学生欣赏。
2、课外自己找杨万里写的诗，读一读。
板书设计小池。
蜻蜓。荷叶—露出—尖尖角。美)
小学语文一年级下册古诗两首
四 古诗两首。教学目标。1 认识 古 诗 等13个生字。会写 古 声 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读古诗。背诵古诗。3 知道春天美好，要珍惜春光。教学重点。识字 写字，能有感情地朗读 背诵课文。第一课时。一 谈话引入，激发兴趣。1 同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的...
一年级语文下册《古诗两首》 春晓 村居 第一课时教学设计
一年级语文下册 古诗两首 春晓 村。居 第一课时教学设计。一 教材简说。雨后的早晨，从香甜的春睡中醒来，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜 那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风和春雨又送到了...
古诗两首小学一年级语文下册教案
两课时 谈话导入。1 学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？2 古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天 赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。3 板书课题，学生认读生字 古 诗 首 4 下面我们学习第一首古诗，谁能读准？再读感悟1 出示课文插图。你看到了什么？诗中 说了鸟？读给大...