苏教版小学语文一年级下册《古诗两首》精品教案。
设计思想：根据新课标对低年级的学段要求，以识写字为主线，将识字与学文有机融合。
教学目标：1.认识“盘、粒、皆”等8个生字，会写“收、农”等9个生字，掌握“种、子”两个多音字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并通过朗读古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。
3.继续培养良好的读写姿势。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教具准备：生字卡片、插图、小黑板。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1．小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2．今天我们再来学习两首古诗。板书课题21、古诗两首。解释“古诗”的意思。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1．板书：锄禾，指“禾”，这是一个生字，跟老师书空写，齐读，好记吗？怎么记？
（渗透熟字加笔画、组词的方法）师课件出示“禾”的演变过程，2．请同学们打开课本，拿出小铅笔，读读古诗，把认不准的字圈出来，看看拼音多读几遍。
3.将圈出来的字读给同位听，读不准的同位之间互相帮助一下。
检查预习，集中识记。
5.再读古诗，把诗句读通顺，做到不添字，不漏字，不读错字。
三、以识字为主线，随文识字。
1.师出示“午”，你怎么记住这个字？（渗透编顺口溜的方法：
孙悟空按住牛魔王的头，猜谜语的方法识字），能用这个字组词吗？（中午、下午，上午）课文中哪个诗句含有“午”这个字？学生交流，出示句子“锄禾日当午，汗滴禾下土”，齐读。
指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
（中午，火红火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景，可风伯伯受不了了，浑身发热，赶紧躲起来。此时，一位老爷爷正在密密的庄稼地里一下一下地锄着草，满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来，老爷爷可真是辛苦呀！）
2．师随即出示“苦”，你怎么记住这个字？（渗透熟字加部首和换偏旁的方法识字），能用这个字组词吗？课文中哪个诗句含有“辛苦”这个词？
学生交流，出示句子“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，齐读。“辛”也是本课的生字，你能想办法记住它吗？（强化重点笔画的方法识字）指导书空相关笔画。
你从**能看出老爷爷辛苦呀？
3、看到粮食来的如此不易，你想说点什么呀？那我们应该怎样读这首诗呢？自己练读，齐读。
四、指导书写。（时刻注意读写姿势的指导）
1．选择学生有困难的字加以重点指导“苦”。
2．出示范字引导学生观察。
3．教师范写，学生跟随书空。学生描红，写两个，教师巡视，反馈，根据反馈情况再练写一个。
4．继续学习“禾、午、辛”。
五、作业：将古诗背给爸爸妈妈听。
第二课时。一、复习检查。
出示生字词卡片，多种形式练读。
指名背诵。
说说学了《锄禾》以后，你有什么感想？
今天我们再来学一首教育我们珍惜粮食的古诗——《悯农》。
板书《悯农》。“农”老师边示范，学生边书空。说说你是怎样记住他的？
二、初读课文、感知课文。
根据拼音读课文，读通句子，读准字音。
圈出生字，不认识的多读几遍。
同桌互读互查。
再读课文。
检查生字词。（齐读、**车、指名读、比赛读）
三、随文识字。
看，生字宝宝迫不及待的想和大家见面了。我们快来认识一下吧。
出示生字“收”，齐读。怎样才能记住他？（拆字法，右边是“反文旁”，）
谁来当个小老师提醒一下大家应该注意什么？（反文旁不要写成折文旁）能给他找个朋友吗？
2.“万”，这个字大家一点也不陌生，相信大家都认识。找一找，它在哪句诗中？齐读句子。
第一句话是什么意思？你是怎样理解的？
春天播上种子，到了秋天就会收获很多粮食。
3.“闲”说说怎样才能记住？（熟字加偏旁），师范写，生书空。齐读。
4.“夫”，大丈夫要顶天立地，比天还要高，所以“天”字出头就是“夫”。
5.再读生字，并组词。
6.下面我们把他们送回家，看看大家还能不能认识他们。
7.再读古诗。
四、指导书写。
学生先自己观察，交流记忆方法，师总结。
收”写的时候要注意左右部件的比例。
夫”注意撇、捺要伸展。
学生练写，比一比，展示写得好的字。四、作业。
把古诗背诵给家长听，并说说你的理解。
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