以图引文学古诗──古诗《所见》教学一得理解古诗意思对低年级学生来说并不是一件很轻松的事情，有些诗句看来非常浅显易懂，可他们还是一脸茫然，这其中有的是似懂非懂，有的是语言组织不起来。
因此在教古诗《所见》时，为了让学生明白诗是有景而来，利用画面可以帮助理解古诗的学习方法。
学习伊始，我首先让学生说说所见是什么意思。
有学生说：是把看到的东西说一说。
于是我把课文插图展示出来，引导学生仔细看图，让学生说说图上画了什么，画的是一件什么事。
有学生说：图上画着一个放牛的小孩骑在一头黄牛的背上，手里拿着一根长长的竹竿，眼睛看着树上的一只蝉。
我问：你知道他想干什么吗？学生说：他想捉树上的蝉。
对，那么，要想捉住那只蝉，他得怎么做呢？学生说：他得停下来，悄悄地接近那只蝉，然后猛地一敲，那只蝉就会掉下来。
看同学们已经理解了图意，于是我告诉学生说：这也是诗人袁枚所看到的情景，袁枚把他所看到的这个情景以诗的形式记录下来，就是今天我们要学习的第一首古诗《所见》，现在请同学们打开书，自己读读这首诗，利用课文插图，想想每句诗是什么意思？一段思考时间过后，让学生先在小组内交流自己对每句诗意的理解，然后再集体交流，最后教师再把学生理解不到位的地方做以梳理，总结，引导学生有条理的表达出来。
总之，帮助学生理解古诗的方法很多，只要用心探索，一定会取得良好的教学效果。
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13.古诗两首。第一课时。一 基础演练 我会看拼音写汉字 b sub 口 见 鱼关 以 蝉。二 拔高过关 按课文填空 1 童骑 歌 振 樾。欲捕鸣蝉，忽然 三 思维拓展 词语接龙 家闭。四 真题链接 阅读儿歌，回答后面的问题。春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风轻轻地...
一年级语文下册古诗两首
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一年级下册古诗两首教学设计
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