《池上》教学设计。
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读古诗，读出诗中关键字的韵味。
2、想象诗中描写的情境，体会诗中小娃的有趣形象，并通过朗读表现出来3、能够声情并茂且有趣味地诵读这首古诗，并熟读成诵。教学重点：
1、会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。教学难点：
1、在诵读的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
教学准备：课件、白板。
教学时间，一课时教学过程：
一、读读议议，导入新课。
1、孩子们，喜欢读诗吗？那就让我们继续踏上诗歌之旅吧！今天，老师给同学们带来了一首小诗，先来听听朗诵大师是怎样读的。
(出示ppt)他诵读的好不好，好在**。你们想不想像他一样，也把古诗读的那么有韵味呢？2、好今天我们就来诵读一首小诗名为《池上》，相信大家学过之后一定会有所收获（板书课题）齐读课题。
二、读准字句，读出诗味。
1、这首诗语言朴实，却写得鲜活有趣，怎么读呢？南宋的朱熹爷爷告诉我们一个好方法（出示ppt（理解这句话的意思）2、下面，就请大家按照这样的要求，放开声音读一读，同学们不要忘了圈出生字娃娃呦！〔1〕**车读生字、词（指导撑、艇、萍是后鼻音。
撑、踪区别平翘舌。理解“踪迹、浮萍”的意思（出示**）
2〕孩子们，调皮的生字娃娃又躲进诗句里面去了，还能读准它们吗？指名读。
3〕同学们除了读准字音之外还可以读出节奏来呢。我们就按照这样的划分再来读一读。指名读，齐读。
三、读懂诗意，读出诗情。
1、同学们，我们不仅可以读出节奏，在读古诗时还可以加上一些动作，表情，也可以摇头读呢！现在请同学们再去读这首诗如何能读出韵味呢！大家试试师生交流。指名读生评价说感想。
难点（结合ppt中的画面理解：偷、不解、藏踪迹、一道开）理解诗意。
2、结合**读（加动作、带表情、可摇头）同桌讨论讨论，再读一读。3、再读小诗（结合动画**想象心中怎样的小娃）四、总结方法，拓展交流。
1、孩子们你们想把他们永远记在自己的心里吗？朱熹爷爷又给我们支招儿了：出示ppt“只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。
”孩子们读了这么多遍，你们一定记住他们了吧！〔1〕诵读比赛（男生一组，女生一组）〔2〕总结方法（如何把小诗读出韵味来）〔3〕小试牛刀拓展诵读《画鸡》〔4〕师范读《画鸡》
五、总结。孩子们，中国古诗词源远流长、博大精深，需要我们不断探索其精髓，今天的诗歌之旅到这儿就结束了，下节课我们继续学习。六、板书。
划节奏加动作。
池上带表情韵味可摇头。
小学语文一年级下册古诗两首
四 古诗两首。教学目标。1 认识 古 诗 等13个生字。会写 古 声 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读古诗。背诵古诗。3 知道春天美好，要珍惜春光。教学重点。识字 写字，能有感情地朗读 背诵课文。第一课时。一 谈话引入，激发兴趣。1 同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的...
小学语文一年级《古诗两首》教学
一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。2 指名说。揭题。1 出示课文插图。瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗？2 板书课题，指导读准平舌音村。初读感知。1 自由读古诗，借助拼音读准宇音。2 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字...
一年级语文下册古诗两首
13 古诗两首。教学目标 1.认识 所 牧 等12个生字，会写 诗 林 等6各字。2.正确 流利 有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.有朗读古诗的兴趣。重点难点 朗读 背诵古诗。体会诗歌的韵味和美好的意境。教学关键 反复吟诵。教学方法 自学辅导法。教学课时 两课时。教学用具 小黑板 教学过程第一课时。一...