另外，张鹏举老师谈到的如何接受诗人的问题，我们在网上进行过讨论。故事依然是孩子们热爱的，那如何把白居易以故事的形式介绍给孩子呢？我只抓住几点来讲：
一是白居易写诗最多，引起孩子的好奇心，二是介绍白居易小时候的好学，引导学生向白居易学习，三是讲清楚白居易晚年住在洛阳，家旁边有池塘，引出了诗句：这个故事藏在**呢？ 这些表述都是符合孩子的好奇心，吸引他们走入古诗。
课后，我在群里问老师们：你们觉得没有基础的孩子课好上还是有基础的孩子课好上？
呵呵，当然是没有基础的课的孩子好上，没有基础的孩子什么都不懂，老师完全可以按照原先设计一步步引着孩子走。有基础的孩子，他们的问题就会层次不穷，而且一年级的孩子还不懂得如何学踏实，好表现，所以往往会弄出啼笑皆非的趣事。王姣班的孩子很活跃，对老师挑战还是蛮大的，但是这样的孩子我喜欢。
如何保持他们的活，又能引导他们能慢慢沉下心学习，这就是老师需要努力的地方了。
一年级下语文教学反思池上沪教版
一年级古诗 池上 教学反思。古诗吟诵课也是语文课，离不开低年段的教学目标，所以 识字 依然是重要的环节。所以，一开始，我让孩子们 念 这首诗，就是一个识字过程。我选择了我以前的做法 摸测学生识字情况，不会认的字举手，判断哪些字是最做孩子不会认的，然后重点突破这些字。但是这个环节在这节课没有用好，因为...
一年级下语文教学反思识字1人教版
识字1 教学反思。一 尊重学生的差异，相信学生的能力。一个班几十个学生来自不同家庭，学前教育有着较大的差异，有的学前已认识几百个字，有的只认识几个字 学生自身的智力因素 非智力因素也存在差异，有的孩子读几遍就记住了，有的读十几遍也难以记住。如果不考虑学生的差异性，整齐划一地同等要求，必然扼杀部分孩子...
一年级下语文教学反思识字1人教版
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