一年级第一学期语文进度表。
学生情况分析。
虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：
优点：对于学习有充分的积极性，善于思考，积极动脑，聪明、伶俐，有大部分同学口头表达能力比较强，能较完整地回答老师的问题。易接受新鲜的事物。
喜爱一些有趣的方法学习，悟性比一般的孩子略好些。还有一些学生思维开阔、有独到的见解，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。
课外知识狭窄。爱耍小聪明。
今后的措施：
1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3、进行**性学习在课堂内的某一环节实施的研究与尝试。
4、提高学生的识字、朗读兴趣，培养读的能力。
全册教材分析。
概述】一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段， 40篇课文，6次语文快乐宫活动，4次听说活动。要求能在语言环境中正确认读296个生字，会在田字格中描摹118个汉字（无默写要求）。能正确认读“词语表”中95个词语（无抄写、默写要求）。
能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
教学目标】一、入学准备。
1、学习适量汉字。入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。识字依然在语言环境（词、句和配图）中进行，并注意了生字的复现。
2、渗透一些学习汉字的方法。识字方法主要是联系生活识字、形象化识字（如：做做动作、展开想象等）、最简单的笔画识字（如：
“上”），以及初步渗透根据象形、会意识字，使学生一入学就感受到识字的乐趣。
3、着重培养语文学习习惯。教材通过学习内容和活动提示中的补充材料，教育学生要养成良好的听、说、读、写、问、想等习惯。比如：
注意读写姿势，专心听、仔细想、认真读，问得清楚、答得明白等等。
二、全册教学。
1． 学习353个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。
2． 学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3． 学习用铅笔写字，会写110个字。能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
4． 学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的217个词语。
5． 学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。
6． 能听清楚几句话，能听懂老师的提问和学生的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中。养成边听边想、边听边记的习惯。
7． 能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，人际交往中能根据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。
8． 学习朗读课文能，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
9． 能在课外阅读适合自己得各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。
教学重点】1学习296个生字，95个词语，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。
2学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字阅读。
教学难点】1学习用铅笔写字，会写118个字。能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
2学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
课时安排】教学准备】
生字卡片、**设备、课文录音、小黑板、课文**等。
教学设计】入学准备。
教学目标】1) 学习41个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，初步了解一些识字的基本方法。
2) 能在田字格中正确描摹6个基本笔画（横、竖、点、撇、捺、提）。激发写字的兴趣，初步了解正确的写字姿势和执笔、运笔的基本方法。
3) 能在老师的指导下朗读13句句子。
4) 能跟着录音或老师的范读字字过目读课文。
5) 能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答。听人说话时态度认真，注意力集中。
6) 能清楚明白地回答老师和同学的提问。
7) 学习朗读课文，对朗读有兴趣。
教学重点】1． 在生动的语言环境中识字，注意激发学生识字的兴趣，初步了解一些识字的基本方法。
2． 逐步培养学生认真听和大胆说的习惯。
3． 掌握6种笔画（横、竖、点、撇、捺、提）的书写方法。
教学难点】1. 培养学生识字的兴趣。
2. 养成良好的“听”“说”的习惯。
3. 培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
教学安排】1 我是小学生2课时。
2 我高高兴兴上学校2课时。
3 学校里同学多2课时。
4 王老师教我们语文2课时。
5 我们在操场上玩2课时。
6 我们读书，我们写字1.5课时。
7 我会读儿歌1.5课时。
8 问问答答真快乐1.5课时。
9 我们唱歌，我们做游戏1.5课时。
10 汉字多奇妙1.5课时。
11 识字真有趣1.5课时。
学生情况分析】
一年级学生初入学，对于学习有非常浓厚的兴趣。班中有一大部分学生对于语文学习有一定的基础，学过拼音和会认一些字。还有一些学生会认的字还真不少。
在学习习惯上，由于班中女孩子较多，所以大部分学生能安静地坐着听讲，保持15~20分钟。对于老师的提问也能大胆回答，积极举手发言。但也有个别学生好动，坐不太住，思想涣散。
对于教师来讲，准备期的教学应该关注学生习惯的养成，同时要激发学生的学习兴趣，为下一阶段打下良好的基础。
教学设计】1．小学生。
教学目标】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3．通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教学重点】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3. 培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教学难点】培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教具准备】课文插图、田字格黑板、儿歌小黑板。
教学时间】2课时。
第一课时。课时目标】
1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
教学过程】一．看图引入，揭示课题：
1．出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？
1）教师示范说，学生边听边记。
2）学生练习说。
2．揭示课题：1 小学生。
说明：这一环节以看图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
二、学习字词句。
1．学习生字，了解“学生”的意思。
1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。
2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）
3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小。
4）指名读：“小学生”。
5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说。
6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
小结：这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。做一字开花的游戏，帮助学生认读一些带有“小”字的词语。
2.如上学习“学”“生”
3．朗读句子“我是小学生”。
1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？
一年级上册语文教案23小溪1沪教版
小溪教案。一 教学目标 1 能正确朗读儿歌，鼓励小朋友背诵儿歌。2 在阅读儿歌中正确认读4个生字 亮 晶 丁 听。3 知道 晶 丁 的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。二 教学重点和难点 1 重点 写好 晶 丁 两个字。读好儿歌。2 难点 想象冬天和春天时小溪的景象。三 四 教学准备 ppt，鹅卵石...
一年级语文上册谜语教案沪教版
三个谜语。教学目标 1 能借助拼音读准11个生字的读音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。在老师的指导下，正确描摹 都 邮 2个字，了解笔顺，认识笔画 横撇弯钩 2 朗读课文，做到不添字 不漏字，按标点停顿。3 课上做一做猜谜语的游戏或自编谜语，培养学生的创新思维以及猜谜兴趣。教学重点 能借...
一年级语文上册《脚印》教案 沪教版
教材简析 文写的是小鸡 小狗和小鸭在雪地上跑，留下了各自的脚印，好像在画着竹叶 梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识，更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看，文的前两节结构相同 语言相似，后两节又稍有变化，便于学习，又不显得呆板。学情分析 本是本学期最后一篇文，应该说学生经过一学期的学习，已掌...