知识要素。
夸张与装饰形状的联想。
技能要求：学习画、剪、添加与配色。
教学目标：体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美。
实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣。
欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望。
教学重点：启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想。
教学难点：数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂。
教学过程：一。 欣赏与讨论。
1. 欣赏激发兴趣。
2. 小组交流各自的创意。
二。 设计与制作。
1. 教师可以简单介绍设计、制作步骤。
2. 草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。
3. 制作过程中，创设交流机会，拓展思维，提高全班整体作业效果。
三。 评论与见解。
1. 有些数字特别醒目，是用了什么手法？
2. 为什么有些数字特别有趣，它夸张了什么？
3. 你觉得哪一张最吸引你，为什么？
四。 欣赏与交换。
1. 鼓励学生相互交换自己的作品。
2. 也可以把自己的作品送给级任老师。
3. 作品做成头饰即兴表演。
单元主题：第一单元有趣的想象。
知识要素。概括、取舍、添加和联想。
技能要求：学习点线面组合的方法。
教学目标：体验与发现：体验创造的乐趣，发现水迹产生的现象。
实践与创造：根据水迹的形状添加特征创造有创意的画面。
欣赏与评议：能发现并评价别人和自己作品的优点。
教学重点：根据水迹的形状添加特征，创造有创意的画面。
教学难点：体会发现和创造的乐趣。
教学过程：一。 发现与引导。
1. 制造偶发事件，在纸上留下水迹，引发兴趣。
2. 说说水迹在纸上留下了什么？
3. 欣赏同龄人和名家（作品形象夸张，特征明显）的作品，初步感受水迹的夸张、流畅、富有想象的美。
二。 感受与尝试。
1. 请学生在卡纸上随意留下水迹。
2. 有意识地用晃、抹、点等方法来补充水迹。
三。 观察与联想。
1. 引导学生对水迹进行观察与联想（可以转动纸片、变化角度来观察联想）。
2. 强调物体的特征作添加。
3. 根据画面呈现的主题作适当的背景添加。
4. 欣赏抽象作品（赵无极、米罗等）帮助一时联想不出的学生树立信心。先构成画面再联想。
四。 欣赏与交流。
1. 学生介绍自己的作品，给画面命名，讲述发现的过程、作品的闪光点。
2. 推荐其他学生作品，并阐述理由。
3. 说说你今天的感受和收获。
单元主题：第一单元有趣的想象。
知识要素。文字演变和古文字书写。
技能要求：初步掌握涂色的多种方法。
教学目标。体验与发现：发现古文字很像身边的事物，线条优美。培养民族自豪感。
实践与创造：多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合。
欣赏与评议：欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果。
教学重点。美化象形文字。
教学难点。根据象形文字搭配涂色方法。
教学过程。一。 涂色练习。
1. 跟着练习。
教师出示范画：用多种涂色方法涂色的纸。
学生认识一些涂色方法：接色、圈色、点色、刮色……
学生尝试涂色。
尝试作业的评议。
2. 创新涂色：
学生讨论：还有没有其它的涂色方法？
反馈、交流。
学生涂色。3. 教师巡回辅导，及时发现学生作品中的新方法，及时表扬。
二。 写上象形文字。
1. 教师在底色上写上象形文字。
导入课题：象形的文字。
2. 看课件，欣赏古文字的演变过程。
3.教师讲述古文字的故事，激发学生的兴趣。
4.学生在自己的涂色纸上写上象形文字。
三。 组合字与色。
1. 欣赏书本范例，欣赏字与色的组合。
2. 根据象形文字配上底色。
游戏：选择与某一象形文字相配的涂色方法。
3. 学生创作：
选择自己感兴趣的文字，配上合适的涂色方法。
四。 展评。
1. 展示。
2. 自评、互评、师评。
知识要素。初步感受方形物体。
技能要求：观察、表现细节和立体感。
教学目标：体验与发现：体验材料，发现书包造型的结构美。培养学生爱护书包和整理书包的好习惯。
实践与创造：利用废纸盒制作或写生书包。
欣赏与评议：欣赏、比较不同类型的作品，学习评议。
教学重点：知道书包的特征。
教学难点：有创意的书包。
教学过程：一。 观察与对比。
1. 导入：书包的功能、书包的特点；
2. 把纸盒与书包作比较，让学生发现。
a. 共同点——立方体；
b. 不同点——书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构：
3. 欣赏书本上的写生与纸工作品。
二。 制作书包。
1. 纸盒的选择与构思。
2. 示范制作纸书包的步骤：
a. 剪去纸盒的顶部；
b. 剪出书包的盖子（连着扣子）、背带、口袋等形状，并进行美化；
c. 粘贴。
三。 写生书包。
1. 对自己的书包进行多角度观察，选择一个较好画的角度。
2. 写生书包：
a. 注意构图（书包大小）。
b. 注意书包上面的各种结构特征和细致的缝线等。
c. 注意色彩的搭配，允许比真书包的色彩鲜艳，或改变原书包的色彩。
四。 欣赏与评讲。
1. 作品分立体和平面两组展示。
2. 请每人说一说自己作品的优点和独特处。
3. 以小组讨论、交流并发表自己的意见，介绍自己认为最好的作品，好在何处？
单元主题：第二单元学习的好伙伴。
知识要素。简单的设计和折纸。
技能要求：学习纸工折、剪的方法。
教学目标：体验与发现：体验制作的乐趣，发现合理安排时间的重要。养成良好的生活习惯。
实践与创造：折叠纸条，并想象，剪贴、添加形象。
欣赏与评议：交流构思，展现作品并表述自己的想法。
教学重点：连续重复折叠纸条的方法。
教学难点：对纸条进行联想。
教学过程：一。 回忆引入。
1. 师生回忆曾经度过的美好的双休日，激起学生对双休日的兴奋。
2. 小组交流如何安排好双休日。
3. 学生在“万事贴”上写出自己的双休日安排。不会写的字可用拼音代替。
4. 欣赏书本范作，感受装饰好的双休日活动表。
二。 想象与设计。
1. 根据自己最喜欢的动物或玩具形状，来设计双休日活动表的造型。
2. 画出大致草图，要有新意。草图不宜太小。
三。 制作与装饰。
1. 对折剪支架：在复习半圆形纸立体的基础上，引导学生剪出多种形状的纸立体作为支架。（变可以台式日历为参与）
2. 师生讨论折叠纸条。
3. 小组边摆弄纸条边讨论，纸条像什么？
4. 粘贴折叠的纸条，并用彩纸添加形象，使主题更突出。
四。 欣赏与推荐。
1. 展示并评讲。
2. 学生推荐组内较好的作品，并说明理由。
3. 扩展：还可以制作其他活动表，使生活更有条理性。
4. 鼓励学生定了计划，就要认真按照计划去做。
知识要素。了解不同动物的特征。
技能要求：同步掌握描绘动物动态的方法。
教学目标：体验与发现：了解自己喜欢的动物外形特征和习性。教育学生要爱护小动物。
实践与创造：学会用点、线、形、色彩、肌理表现动物。
欣赏与评议：学习从情感、构图、色彩等方面评论作品。
教学重点：引导学生抓住动物特征来画。
教学难点：富有情趣的画面组合。
教学过程：一。 体验与交流。
1. 通过情境导入，激发学生介绍自己喜爱的动物。
2. 引导学生说说喜爱的动物的一些特征。
3. 欣赏小伙伴作品。
二。 想象与创作。
鼓励大胆想象，勇于表现自己对动物的喜爱。
1. 抓住动物的主要特征画动物。
2. 可画一种动物，也可画几种动物。
3. 画出富有情趣的人与动物和睦相处的场景，体验人和动物的亲密关系。
4. 鼓励学生拟人化的表现。
5. 画面饱满，色彩明快。
三。 欣赏与评论。
1. 鼓励学生在作画过程中离开座位，走一走，学会欣赏别人的作品，学会交流评价。
2. 举办“我喜爱的动物”画展，简述自己的作品、自评。
3. 互评，从情感、构思方面。
4. 教师参与自评、互评过程，给予鼓励和帮助。
四。 发散与思考。
从画“我喜爱的动物”，联系我们赖以生活的生存环境，想想人类能为动物做些什么？通过一些有意义的日子，思考如何表现人类和动物的亲密关系。
单元主题：第三单元动物乐园。
知识要素。知道复制的多种概念。
技能要求：学习对折印、画、剪贴的方法。
教学目标：体验与发现：体验复写纸印画的乐趣，发现复制的秘密。教育学生要爱护小动物。
实践与创造：用复写纸对折印画，大胆想象，创意剪贴。
欣赏与评议：积极交流，表述自己的看法。
教学重点：学会用复写纸对折印画的方法。
教学难点：故事情境的创设。
教学过程：一。 体验与发现。
1. 通过观察有关资料，引导学生观察动物的外形特征，体验动物的可爱之处。
2. 再次欣赏有关音像资料，使学生感受到不少动物因自然灾害和人类捕杀而濒临灭绝，激发学生拯救动物的情感，从而揭示课题。
二。 感受与尝试。
1. 用深入浅出的语言简单介绍“克隆”的科学知识。
2. 引导学生看懂教材上的步骤图：
a. 将画纸对折，在中间加入复写纸，而后印画小动物；
b. 打开画纸，画面上出现对称的动物图案，“克隆”成功。
三。 想象与创造。
1. 教师出示有汽车图形的范作和四方连续范作，让学生辨别比较与尝试作业的不同之处。
a. 剪成车形的范作是将尝试作业在图案印制时加上车形背景后剪成的。
b. 四方连续范作是将画纸对折，在中间夹入复写纸后再将画纸对折，然后印画小动物图案和添画背景。
2. 欣赏教材第七页集体作业，发散学生思维，以小组为单位，创设一个情境。
3. 学生创作，教师巡回辅导。
四。 欣赏与交流。
1. 将各自的作品粘贴在情境背景图上。
2. 组内交流，根据情境讲述各自的创作。
3. 班内欣赏与交流。
单元主题：第三单元动物乐园。
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