课题。夏天。认识本课7个生字“悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳”；认识“力字旁”；
教学。知识与技能。
正确描写“勤、悄、纱、劳”。
过程与方法。
有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。
值观。a层：能借助拼音读准课文7个生字，并能在田字格里正确书写“勤、悄、纱、劳”。
目。情感态度与价标。
分层教学目标。
b层：能借助拼音朗读课文，背诵课文。c层：引导学生体验夏天的美丽。
教学重点教学难点教学策略德育渗透教学准备。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
教学过程设计。
教学。教师活动。
内容及分析。
一．谈话引入，揭示课题。二．初读课文。三、学习课文。四、复习巩。
1（板书：夏天）说说夏天给你留下什么印象？2每个小朋友眼中的夏天都不一样今天我们就来和夏天交朋友。
出示填空）你能试着来说说这句话吗？
夏天像个的孩子。他。
1、交流2、齐读课题。
学生活动。设计意图、说明)让学生从熟悉的感觉说起，激发学。
备注。能借助拼音读准课文7个生字，有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，背诵课文。
创设情景，让学生于语言环境中掌握知识。引导学生体验夏天的美丽，培养学生热爱自然的兴趣。教师准备：多**课件。
1、自己轻声读课文，习的兴趣。想一想，在课文中的夏天像个怎样的孩子？
2、**车读课文。其余同学边听边想：夏。
口头填空能帮助学生抓住课文的大意，感知整篇课文。
让学生自组学习第节，通过。
来到了、天来到了哪些地方？和，3、交流。（个别读，固，练习说话。
把带给了我们。全班读）做动作朗读体会。
学生字：泼——换部首记字。1、随机读第节。几个动词用的恰1、夏天来到了树上、葡萄架上、墙上和小山坡上，你们从哪些句子里读到的呀？2、再读课文，找出你最喜欢。
2）个别、分组读课。
的一句读一读。
文。3、、夏天把绿色带给了我们，难怪人们要夸奖他呢。人们怎么说啊？
4、学生字：夸、奖、勤、劳。夸：上下结构，上“大”下“亏”。
墙（）上绿藤，奖：注意读音，书空。
给小山坡（）上（3）完成课后练习。夏天，给树（）上绿叶，给葡萄架（）上绿纱，给。
可以用更丰富的语言。
能力较强的学生。
1）学生字：纱——说一说还有哪些字的右边也是个“少”字？
当之处。说话能力一般的学生可选用教师提供的句式，说话。
勤：前鼻音，学习“力字旁”。绿衣。
劳：指导书写，找朋友。5、指导朗读。
小朋友们都很喜欢夏天，我们来比一比，谁能读出这种喜爱之情。你喜欢和“夏天”交朋友吗？说说你和“夏天”的友情。
你可以选择下面的句式来说一说，也可以用自己的话说。
我喜欢夏天，因为。因。
为，4）试着边做动作边读课文。
2、有感情地朗读全文。
1、做“我给夏天添份绿”游戏。2、练习说话。
所以我和夏天嗜好朋友。
教学反思。
一年级语文下册《夏天》教案沪教版
课题教学目标。知识与技能过程与方法情感态度与价值观。夏天。认识本课7个生字 悄 泼 纱 夸 奖 勤 劳 认识 力字旁 正确描写 勤 悄 纱 劳 有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。分层教学目标。a层 能借助拼音读准课文7个生字，并能在田字格里正确书写 勤 悄 纱 劳 b层 能借助...
语文一年级下册教案沪教版
教学目标。1.在语言环境中认识 袋 腿 摆 连 忙 追 睛 披 8个生字，描摹 连 追 忙 睛 四个字。积累词语8个。2.正确流利地朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。3.分角色朗读课文。4.了解青蛙生长的过程，初步懂得认识事物要全面。重点和难点。1.记住8个生字的字形。2.连 追 忙 ...
沪教版一年级下册教案
知识要素。夸张与装饰形状的联想。技能要求 学习画 剪 添加与配色。教学目标 体验与发现 启发联想，使学生发现数字的装饰美。实践与创造 大胆想象，创意添加，使数字更有趣。欣赏与评议 互相交流 欣赏，不断激发创新欲望。教学重点 启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想。教学难点 数字设计既要生动可爱，又要...