1、通过练习巩固掌握查字典的方法。2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。3、能正确地搭配词语，积累所学过的词语。4、能把图画的意思用一句完整的话说清楚。
5、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹巨、句、医、包。
二、教学准备：
1、教师方面的准备：花卡片、复韵母卡片、实物投影仪。
三、教学过程：
一）导入。1、今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？
说明：孩子喜欢游戏与比赛，在课堂上借助比赛的形式能有效地调动学生学习的热情，激发他们积极的参与心理，以便投入并完成学习活动。
二）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。
1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？
2、小结部首查字的方法。
3、查字典比赛。
4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。
说明：比赛时，老师可在一旁计时。可分为两个阶段进行。
第一段为热身赛，以第一个字寻为例熟悉比赛规则，查到的小朋友报一声好，老师即报出所用的时间，让学生记录在旁边，前五名小朋友可额外加一朵小红花。第二阶段则将剩下的三个字坷、刺、疲一并查完，比赛过程如前面方法操作。这样可以保证全员参与，让每个学生在练习中得以巩固部首查字典的方法。
三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。
1、出示花卡片，认读卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴。
2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。
3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。
4、将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。
5、全部答对的加一颗星。
说明：奖励是多种多样的。让做得快的学生参与游戏并领读就是对他们的一种奖励，学生会感到非常快乐，由此体验到成功的喜悦。
采取上台游戏的方式核对答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次巩固了对应的汉字与拼音，加深了印象。
四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。
1）两人小小组合作完成连线。
2）全班交流。全部答对的再加一颗星。
3）以各种形式读词语。4）拓展：
谁能照样子再说几个词语？
说明：两人小小组合作前，可请一对学生为例，指导如何进行二人合作。如一人读左边的词语，一人读右边的词语，认读正确后，一人说前面的词，一人接读可以搭配的词，可以交换进行，搭配对了就一起读一遍词语。
然后把线连上去。汇报时也可采用两人合作的形式。当然学生也可以用自己喜欢的方式连线与交流。
的、地的用法不必讲概念术语，可引导学生找找每组第二列词语的规律：前一组是表示动作的词语，后一组是表示名称的词语。告诉学生因此用的的地不同。
让学生对此有一点认识，为以后正确的使用做个铺垫。
拓展说词语说正确的学生也可加一朵小红花。
五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。
1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？
让学生明确应把话讲完整说清楚。
2、以第一幅图为例指导：
1）出示第一幅图，认真观察后指名说。
2）指导学生围绕讲完整说清楚评议。
3）再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。
3、小组讲解。
4、全班交流，评议。
5、小组长为说得完整的组员加一颗星。
说明：小组讲解时老师要注意巡视指导工作，在小组长的组织下，确保每个组员都有说的机会，并在其他组员的评议中提高自己的表达水平。讲和评都要紧紧围绕讲完整说清楚进行。
可以把说得好的学生的句子板书出来，让全班小朋友读一读，这也是对学生的一种肯定与奖励。
六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。
1、出示巨、医，读一读，说说笔顺。
2、学生各描写一个。
3、出示句、包，说说它们的结构以及笔顺规则。
提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。
4、老师示范写，学生描写。
5、学生自己写。
6、两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。
说明：指导描写时可带领学生分析字在田字格中的整体比例。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画，在描写时特别注意，效果会更好。
七）小结。向勇夺五颗星的小朋友鼓掌祝贺。宣布最终获胜名单。说明：
要肯定所有认真的学生所做的努力，让学生有一种认同感，保持对学习的兴趣。
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1 通过练习巩固掌握查字典的方法。2 通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。3 能正确地搭配词语，积累所学过的词语。4 能把图画的意思用一句完整的话说清楚。5 了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹巨 句 医 包。二 教学准备 1 教师方面的准备 花卡片 复韵母卡片 实物投影仪。三 教学过程 一 导入。1 今...