5 对duì 韵yùn 歌ɡē
云yún对duì雨yǔ,雪xuě对duì风fēnɡ。[句导读：云和雨，雪和风都是自然现象。这句对子从事物入手，描绘出天地间有云有雨，有雪有风的自然现象。]
花huā对duì树shù,鸟niǎo对duì虫chónɡ。[句导读：鸟和虫都是动物，花和树是植物。这句对子从动植物的角度描绘了花儿笑，树儿绿，鸟儿飞，虫儿爬的和谐画面。]
山shān清qīnɡ对duì水shuǐ秀xiù,柳liǔ绿lǜ对duì桃táo红hónɡ。[句导读：“山清”和“水秀”相对，描绘出大自然山美水美的画面。
柳和桃是大自然中的植物，绿、红表示色彩绚丽。这句对子描写了山清水秀，桃红柳绿的景色，表现了大自然的美丽。]
1. 会认“风、雨”等7个字，会写“虫、云、山”3个字，认识3个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文。
教学课件、生字卡片。
1. 出示谜语。
千条线，万条线，落在河里看不见。 河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：第一个是雨。第二个是风。
师：小朋友们真聪明！今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗？(大屏幕放映大自然的景色)
生边看边说。
2. 出示课文题目。
小朋友们，大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了新的生字。齐读题目《对韵歌》,看看里面有哪些大自然的美丽景色。
1. 学生自读课文。(要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把最喜欢的词语写在黑板上，不会写的字可以写拼音)
2. 反馈。
1)学生上黑板写字。
2)读课文。(学生自由选择段落)
3)说说为什么喜欢读这段。
3. 认读生字。
师：谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
1)学生自由读。
2)指名读。
3)正音。(重点：“虫”“桃”)
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
4. 学习笔画。
教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画。教师告诉学生，横向左下折，就是横折，如同将一根铁丝被折弯的样子。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：
“竖折。”
1. 先自己读，再找伙伴读。
2. 读后说说课文跟前面学的有什么不同。(指导发现课文是对对子的形式)
小结：小朋友观察得真仔细，这种课文的形式，叫对对子。
1. 师生交叉读。
2. 生生交叉读。
3. 学生找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手)
1. 去音节读生字。
2. 做游戏：给生字找朋友。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
本课是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。本课教学应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
1. 熟读课文，背诵课文。
2. 会写“虫、云、山”3个生字。
教学课件、**。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请同学们拿出交流展示一下。
1. 小组交流。
2. 上台展示。
3. 说说课文中的两幅图该用上哪些词语。
1. 个别读。
2. “开小火车”读。
3. 齐读。
1. 读读课文中的对子。
2. 分组自编对子。
3. 反馈。
例：春对夏，秋对冬，白云对红日，新月对彩虹。
上对下，后对前，天涯对海角，南北对东西。
1. 认一认。(把会写的字描一描，写一写)
2. 说一说。(我会写的字)
3. 练一练。(上台展示)
4. 评一评。(优秀作业)
每人搜集对子，存放在“成长记录袋”。
怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣？这是有规律可循的。可以运用这样两条激发兴趣的规律：
①当所学知识可以解决生活中与自己密切相关的疑问的时候，学生会对所学内容产生兴趣；②当所学知识揭示了自己习以为常的现象中的新的含义的时候，学生会对所学知识产生浓厚的兴趣。
对韵歌。云雨雪风花树鸟虫。
山清水秀柳绿桃红。
2. “虫”“云”“山”中，笔画数最多的字是虫。
3. “柳”“桃”的部首都是木。
对韵歌。天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。
识字5《对韵歌》 部编版一年级上册
部编版小学一年级语文上册教学设计。识字5 对韵歌 教学设计。教学导航。教学目标 1 会认 对 云 雨 风 花 鸟 虫 7个字 2 能够正确流利地朗读并背诵课文 3 感受对韵美。教学重点 1 会认7个字，会写 虫 云 两个字 2 在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点 能够感受对韵的美。教学准备 1...
人教部编版一年级上语文《对韵歌》教案
对韵歌 教案。教学目标。1.正确认读 对 云 雨 风 花 鸟 虫 等7个生字 会写 虫 云 山 3个生字。认识 提 撇折 竖折 3种新笔画。2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。3.培养生态意识，热爱并尊重自然。4.培养学生养成乐学善学的良好习惯 积极的学习态度和浓厚的学...
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