《对韵歌》教案。
教学目标。1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。
2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。
3.培养生态意识，热爱并尊重自然。
4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。
教学重点。1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。
2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。
教学难点。1.培养生态意识，热爱并尊重自然。
2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。
课前准备。1.制作课件。
2.预习课文。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、游戏导入，激趣促学。
1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短。
黑——白轻——重”。
2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
二、初读课文，检查预习情况。
1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。
3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。
4.齐读课文。
三、识字教学，**结合。
1.教师在田字格中指导书写新笔画“提”“撇折”“竖折”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空，再在本子上练习书写。
2.出示“虫”“云”“山”的字理**。
3.教师范写“虫、云、山”三个生字，学生跟着书空再描红。
4.给生字释义、扩词、造句。
5.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。
6.出示课文会认生字，学习生字。
1）出示“对”字。个别读，齐读。
2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。
3）出示生词“雨风花鸟”，讲解。
4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。
四、融会贯通，反复练习。
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
五、课文理解。
1.学生朗读韵文。
2.教师结合**逐字讲解。
3.主题归纳：这是一首小韵文，把一些表示自然现象、动物名称、风景特点的词相对，让我们感受到了大自然的有趣和美丽。
六、反复诵读，拓展延伸。
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
七、拓展延伸。
积累：描写自然景物的词语。
鸟语花香。百花齐放。
沃野千里。湖光山色。
浩浩荡荡。波涛汹涌。
八、教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。
1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。
3.打开基础训练-《对韵歌》，一起来闯关吧！
九、布置作业。
1.读生字。
2.读词语。
对错。对比。
白云。乌云。
大雨。下雨。
刮风。大风。
红花。花朵。
小鸟。鸟语花香。
高山。山清水秀。
3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。
板书设计。虫。云。山。
教学反思。1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
部编版一年级语文上识字5对韵歌 教案
5 对du 韵y n 歌 云y n对du 雨y 雪xu 对du 风f n 句导读 云和雨，雪和风都是自然现象。这句对子从事物入手，描绘出天地间有云有雨，有雪有风的自然现象。花hu 对du 树sh 鸟ni o对du 虫ch n 句导读 鸟和虫都是动物，花和树是植物。这句对子从动植物的角度描绘了花儿笑，...
部编版一年级语文上册《对韵歌》教案
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部编版语文一年级上册《对韵歌》教案
部编版语文一年级上册 对韵歌 教材解读。本文是根据启蒙读物 声律启蒙 和 笠翁对韵 编写而成的韵文，音韵和谐，读起来朗朗上口。课文以自然景物为题材，这里的自然景物既有与天气有关的事物 云，雨，雪，风等 又有自然景物花，树，山，水，柳，桃 还有动物鸟，虫。借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉...