年级。一。学。
课外。科阅读。
第（）单元课题《逃家小兔》
第( )周教学目标教学重点教学难点。
星期（）总第（1）课时。
1.通过阅读，认识书的封面、环衬、扉页、封底，激发学生阅读绘本故事的兴趣。
2.大概了解故事内容。
了解故事的内容。
激发学生阅读神话故事的兴趣。
课前准备。集体备课与个人设计。
引思”内容与呈现方式。一、导入：
让学活动”方式。
研讨与设计。
亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话，畅游童话世界，会让我们的小脑袋插上想象的翅膀，今天，老师要和大家一起走进童话的精彩世界，共同欣赏绘本《逃家小兔》，想不想看？
相信你会有不少收获呢！期待吗？要想品尝到美味的故事大餐，你呀，必须依。
次通过三道大门，（封面，环衬，扉页）准备好了吗？（出示三道门）二。
二、指导读封面。
仔细看，你看到了什么？
故事的名字叫《逃家小兔》：一只小兔子。
和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！（出。
学生简单观察。
学生观察**。
学生讨论。示选择题）
想象：猜猜它们在说什么呢？三。
三、指导看环衬。
1．什么是环衬，听听快乐小书虫悦悦告。
诉你吧！2.我们看过的绘本《我妈妈》、《我爸爸》，猜猜我有多爱你》等绘本都有环衬这一页，通过看环衬这一页，你发现他与故事内容有什么关系？
3.看看《逃家小兔》的环衬页，什么颜色？
通过这个颜色你感受到这是一个怎样的故事？四、看扉页。
1．快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页，你从这一页上了解到什么信息了吗？说说悦悦告诉大家：扉页的作用。
通过三道大门，现在终于可以读故事啦，开心吗！
五。五、师生共同欣赏故事。
1、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家。
小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？你猜猜？
（我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？）你想不想知道故事中的小兔想逃到**去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
学生思考发言。
学生复述故事。学生游戏。
板书设计。年级。一。学。
课外。科阅读。
第（）单元课题《逃家小兔》
第( )周教学目标。
星期（）总第（2）课时。
1．通过阅读绘本交流，理解故事内容，感受伟大的母爱。2．指导学生仔细观察图画，培养学生观察能力。
3．仿造书中句型，结合故事情景练说，发展学生的口语表达能力和想象力。4．让孩子感受阅读的快乐，愿意阅读绘本。
教学重点1．仿造书中句型，结合故事情景练说，发展学生的口语表达能力和。
想象力。教学难点1．通过阅读绘本交流，理解故事内容，感受伟大的母爱。
课前准备。集体备课与个人设计。
引思”内容与呈现方式。
一、读图，了解故事内容：1．图一黑白。
让学活动”方式。
研讨与设计。
学生观察**。
指导看图：谁来说说在这幅画里，你看见了。
谁在什么地方干什么？(引导生从地点人物学生讨论。
干什么去完善一句话。)
2．图二钓鱼观察图中初步感受母爱的伟大1）观察兔宝宝：2）观察兔妈妈：
3）小结阅读方法，相机板书：仔细看图，认真读文。
孩子们，以后在阅读的时候，我们不仅要像刚才一样仔细地看图，去发现图中藏着的秘密，也要认真地去读书中的文字，发现文字中的秘密。这种阅读的方法，概括起来八个字：仔细看图，认真读文3．图三登山。
1）看兔宝宝生答：大石头2）观察看兔妈妈。
小溪里。原来，淘气的兔宝宝把自己变成了一条小鳟鱼，跑到小溪里了。你们见过鳟鱼吗？鳟鱼是一种非常喜欢生活在冰冷冰冷，水流又很急很急的小溪里的鱼。
此时的兔妈妈又在什么**？她在干嘛呢？（生：兔妈妈站在河中间钓兔宝宝）细看：再仔细的看看兔妈妈，她是怎样在钓兔。
粗看：兔妈妈知道后很着急，你瞧，兔妈妈在干嘛呀？（生：兔妈妈爬到山顶去抓兔宝宝）
细看：她带上了那些登山工具呢？（兔妈妈左手拿着登山棍，肩上挎着绳子，背上背着一个背包。）
想象：背包里会有什么呢？你有一双会想象的翅膀，你是联系你自己的登山经历吧。4图。
四、五。1）自由读：咦，兔宝宝又跑哪去了呢？
用上我们刚才学到的阅读方法，（教师手指向板书，引导生接：仔细看图，认真读文。）自己看一看，再读一读吧！
还想自己试试看吗？继续出示图五。
宝宝的呢？自由说，优生。
说，全班说(生：她右手拿着鱼竿，左手拿着鱼兜，肩上斜跨着一个小红包，穿着长长的雨靴站在河中间。)
学生思考发言。
感悟妈妈的爱。
咦，鱼钩上的鱼饵怎么是一根胡萝卜呢？是啊，兔宝宝最喜欢什么，兔妈妈是最了解的，因为兔妈妈是最关心兔。
宝宝的人。小溪里的水，又冰冷又。
二、读图，引入情境练习说话。
1．出示前四次对话，观察，概括句型并板湍急，那妈妈为什么还。
要站在河中间啊？（追书。
问那为什么要抓住小兔。
在这4组对话里藏着一个共同的秘密，你。
呢？生答：怕宝宝被别。
发现了吗？（板书：如果你变成，人钓走，害怕遇见水怪，我就变成。）
鳄鱼。师点：这都是因。
2．图。六、七。
为妈妈关心，爱护自己。
1）自由选择图练说句式：孩子们，兔宝宝又。
的宝宝呀。）
变了，快从中选择你最喜欢的那副图，把兔。
体会感情：兔妈妈都老。
妈妈的话补充完整吧！
了，还要带上那么多登。
2）分别请两个同学练说。（你看你们说的比。
山工具去爬那么高，那。
书上写的还要精彩！）
么陡的山，这是为什么。
3）你说得太精彩了，我们跟着他一起说一说。
呀？如果学生说抓住小。
3．最后两幅图。
兔，教师问，兔宝宝在。
1）过度：想知道故事最后结局怎样吗？那。
山上会遇见什么困难。
就赶快做端正吧！
啊？这说明妈妈非常爱。
2）看图：你看见了什么？
自己的宝宝，相机本书：
三、教师总结，升华主题。
妈妈的爱。板书设计。年级。一。
学。课外。
科阅读。第（）单元课题《逃家小兔》
第( )周教学目标。
星期（）总第（3）课时。
1.通过学生互相推荐绘本故事，从活动中认识更多的绘本故事书。
2.调动学生阅读绘本的兴趣，并进一步形成阅读绘本的习惯。
教学重点调动学生阅读绘本的兴趣，并进一步形成阅读绘本的习惯。教学难点通过阅读指导，提高学生的阅读能力。
课前准备。集体备课与个人设计。
引思”内容与呈现方式。
一、复习。同学们，你们都读过哪些绘本故事呢？指名说。
知道这么多绘本故事，大家真了不起！二、班内互推绘本故事。
1.课前，同学们都已经把自己喜欢的绘本故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。（课件出示分享要求）
2.出示全班分享目标：
a.小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把绘本故事的篇名、书名和作者讲清楚。
b.小评论：代表讲完之后，其它同学来评一评。
c.小评选：其他同学要当评委，平出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。
3.班内交流。（师巡视指导）
让学活动”方式。
研讨与设计。
学生交流。大家交流分享班内交流。
4.推荐：每组派一名同学当代表讲故事。5.评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么？
6.给推荐者颁发最佳推荐奖！（四名）三、交流绘本故事。
看图说绘本故事。四、推荐绘本故事。
1.古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，为了让你们能读到更多的神话故事，老师也向大家。
学生讲故事。
指名介绍方法推荐绘本故事，希望大家能够喜欢。（课件出示）
2.交给阅读绘本故事的方法。（1）指名说。
2）出示绘本故事阅读小锦囊：a、边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
b、在理解的基础上，画出自己喜欢的词、句。
c、在细细品读字句的基础上，知道故事的情节，领略绘本故事的丰富内涵；
通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的绘本故事，还学到了阅读绘本故事的好方法。
板书设计。
一年级《逃家小兔》教学设计
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部编 统编版 一年级上册《口语交际 小兔运南瓜》教案教学设计
课题 口语交际 小兔运南瓜。教学目标 1 动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2 表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。3 能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。教学重点与难点 1.引导学生说出小兔运南瓜的办法，能...