设计意图]营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解，小兔运南瓜教学设计(口语交际)。
教学过程]一、故事导入。
师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。
1天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”
兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。
课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。
聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？
学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。
二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法。
师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家，谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？
在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
3、课间游戏。
请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)
四、讨论：哪种方法好？好在**？
师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在**。
学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。
师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
五、课后延伸。
师讲故事，大意是：
小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？
课后作业：小兔字运南瓜作文。
小兔字运南瓜（一）
秋天到了，小兔家的南瓜丰收了。
南瓜又大又圆，搬也搬不动。
这时，它的好朋友小狗骑着自行车过来了，小兔看见自行车，高兴地说：“我想到了一个好办法！南瓜和自行车的轮子一样，都是圆的，我也可以把南瓜滚着走。”
于是，小兔就轻松地把南瓜滚回了家，妈妈夸它善于观察，小兔心里美滋滋的。
小兔字运南瓜（二）
在星期六的早晨，小兔看见一个很大很大的南瓜。
小兔想把南瓜运回家。可是南瓜太大了，怎么样才能把南瓜运回家呢？小兔想呀想呀，它想到了一个办法。我可以找大象伯伯来帮忙。
大象伯伯用长鼻子把南瓜卷起来，帮小兔把南瓜运回家了。小兔感谢完大象伯伯，大象伯伯就走了。
等兔妈妈叫小兔吃饭的时候，它看到大南瓜大吃一惊。小兔给妈妈给妈妈了运南瓜的故事，妈妈很高兴，觉得小兔很有想法。
小兔字运南瓜（三）
从前有一只小兔子，它出去爬山玩。累了休息的时候，发现了一个大南瓜。
它本来不饿，可是一看到南瓜却饿了。
小兔子想：“我怎么把它运回家和妈妈分享呢？”它想了想，找了一个大石头和一个长长、宽宽的木板。它把石头放在离南瓜不远的地方，把木板放在石头上，短的那端伸到南瓜的下面。
然后走到木板的另一端，使劲一坐。嗖的一声，南瓜就飞了起来，并滚下了山坡。小兔子赶紧追过去，没想到南瓜刚好滚到了它家门前。
小兔子和妈妈一起把南瓜抬进了家，喝了美味的南瓜汤。
一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教学设计
口语交际小兔运南瓜。教材分析 这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问 你是怎么把南瓜运回来的？图下有两个要求，一是 想一想 二是 讨论讨论...
一年级语文教案 《口语交际 小兔运南瓜》教学设计之二
口语交际 小兔运南瓜 教学设计之二。一年级语文教案 设计意图 教学过程 一 故事导入。师 森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说 今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？小兔高兴地说 好，好。兔妈妈笑了，说 乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。兔妈妈走了，小...
部编 统编版一年级上册《口语交际 小兔运南瓜》教学设计
课题 口语交际 小兔运南瓜。教学目标 1 动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2 表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。3 能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。教学重点与难点 1.引导学生说出小兔运南瓜的办法，能...