《小熊住山洞》教学设计。
教材说明。这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。
课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
教学目标。1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点。1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、有感情地朗读课文。
教学难点。懂得要爱护树木、保护环境。
教学时间 1课时。
教学准备森林的四季景色的**，小熊的**，课件。
教学过程：一、 创设情景、引出课题。
1、（出示森林四季的**）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？
2、你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）
3、（出示小熊**）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢？(出示小熊的家山洞**)它家住在**？（板书：
小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！
二、 解读课文。
1、认真听老师读故事。
提出要求：1）把不会读的字词圈出来。
2）给课文标出自然段。
出示字词：砍盖绿油油舍不得
不忍心斧头忽然毁感激。
2、刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在**吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？
小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子，从第一自然段找到的）
3、小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
（没有，还是住在山洞里，从第6自然段找到的）
4、为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！
1）女生齐读第2自然段，其余同学勾画出小熊说的话。
春天树上有绿油油的叶子没有砍树 ）（出示春天的**）
2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。
（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的**）
“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）
3）全班同学一起齐读第自然段，同桌相互讨论，完成**。
（秋天。冬天。
“不忍心”是什么意思？（跟舍不得意思相近）
4）练习读：（读出感情）
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）
用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林，树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
4）小组接力读，比比哪个小组读得好。
5、学习了2-5自然段，我们知道小熊没有住进新房子，那你们觉得它高兴吗？为什么？
高兴，因为它保护了树木，留下了四季的美景）
6、那故事的最后是怎样的呢，大家一起来读读第6自然段。
1）这段中有一个新词语“感激”，你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
2）动物们是怎么感激小熊一家的？
3）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
三、延伸拓展。
1、如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？
2、我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？
四、课后作业。
选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。
一年级语文下册《小熊住山洞》教学设计
精品推荐范文学习。一年级语文下册 小熊住山洞 教学设。计6一 教材分析 1 小熊住山洞 是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。...
一年级上册《小熊住山洞》教学设计
小熊住山洞 是一年级上册教材中的一篇阅读课文，这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的 形式出现，语言浅显，符合儿童特点。下面是其教学设计，欢迎参考 一 教材说明 这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他...
一年级上册《小熊住山洞》教学设计
小熊住山洞 教学设计。第一课时。一 导入情境。一 同学们，老师带大家去一个美丽的地方 课件出示森林的画面 你看到了什么呢？是啊，这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，小动物们都在这里快乐地生活着。你们觉得森林漂亮吗？可是小熊没有住在这美丽的森林里，它的家在哪啊？小熊一家一直想去砍树，造一间...