小学语文一年级教案《小熊住山洞》第一课时教学设计之一。
1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。?
2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。?
3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。?二、教学重点？
读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。?
三、教学难点？
区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。?
四、教具准备。
1.计算机辅助教学软件(cai)。?
2.生字词卡片。?
五、教学过程？
一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)?
二)听讲故事，初步感知课文内容？
三)朗读课文(配合正音)?
要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。?
四)识记部分生字字形(展示方法)?
1.课件出示生字；?
2.**车读生字；?
3.四人小组讨论识记方法；?
4.全班交流识记生字的方法；?
5.教师小结。?
五)课中操？
师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。?
六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)?
1.**课件；(看一看、想一想。)?
2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节？从**看出它很美？(说一说。)?
3.小结过渡。?
七)**课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情？
下课)教学意图说明。
福建省××市开元区教育局教研室。
以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在快快乐乐学语文上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。?
一、导入课题，引起兴趣？
课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景森林切入，这样把学生的视野引向森林，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。?
二、通读课文，激发兴趣？
让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用比赛的形式，促使学生兴趣盎然地投入读书这一环节。其过程体现为：
自由读赛读评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的评委。?
三、自主识字，感受乐趣？
学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上。?
四、歌曲演唱，体验情趣？
为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们**了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用。?
五、课件演示，陶冶情趣？
为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件展现森林一年四季的美景，并让学生看一看想一想说一？说，由衷地感受到？森林之美以及动植物对于森林的依恋。
从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为第。
二、三课时学生进一步理解课文，想像动物们给小熊送鲜花时会说些什么？做了厚实的铺垫。
小学一年级语文小熊住山洞教案
小学一年级语文小熊住xx教案3 小熊住山洞 为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学理念。阅读教学应该让学生充分地去...
小学语文一年级上册教案《小熊住山洞》教学设计
小学语文一年级上册教案 小熊住山洞 教学设计。小熊住山洞 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有...
一年级语文小熊住山洞教学设计
一年级语文 小熊住山洞 教学设计。一 教学目标。1 认识10个生字，会写 年 左 右 3个字，认识 石 旁。2 正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。3 在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。二 教学时间3课时。三 课前准备。教师 多 课件 动物头饰。学生 收集环境保...