《孙悟空打妖怪》教学设计。
教学目标：1.学习用普通话正确、流利有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
让孩子在读的过程中，感受阅读的乐趣，激发学生主动阅读的热情，培养孩子良好的阅读。
习惯。教学重、难点。
1.激发学生阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。
2.引导阅读的方法。
课时安排：一课时。
教学准备：教学课件、头饰、《西游记》**等。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1**《西游记》开头**。
引出课题。学生说说喜欢哪个人物，为什么？
板书课题，齐读课题。
欣赏西游记中人物**。
二、多种方式朗读儿歌，引导学生正确、流利地朗读儿歌。
1.听音频朗读儿歌，注意听清每个字的读音。然后自读儿歌，读准字音，读通句子。
1）轻轻翻书到100页。
2）初读儿歌：读通读顺教师提出初读要求，示范正确的坐姿。学生按要求读儿歌，教师一边听一边指导。
2.指名小老师读，引导学生学会评价，养成良好的阅读习惯。教师出示课件：儿歌内容。
1）指名一位学生读，并向全体同学提出倾听要求。
2）请学生评价。引导学生学会礼貌地评价。
3.教师范读儿歌。逐句出示，划分节奏，交代清楚重音，指导朗读。
4.轻声读儿歌，要求正确、流利地朗读，并试着读出节奏感。
请几位同学朗读，及时鼓励孩子的进步，增强孩子朗读的自信心。
5分组接龙读儿歌，增强阅读的趣味性。
6男女生分着读，互相给对方拍手，全班齐读，拍手读。
7戴头饰表演读，选四个代表到前边领演。
8改编儿歌：把孙悟空改成自己的名字也来打妖怪。
四、背诵儿歌：积累语言。
学生拍手背诵儿歌。
设计意图：引导孩子在熟读儿歌的基础上，和大人一起背诵儿歌，激发了孩子积累语言的欲望，引导家长了解在亲子阅读时要及时鼓励孩子背诵儿歌、童谣，逐步养成积累语言的习惯。】
五作业。1把这首儿歌读给家长听。
2和大人一起读。
3找找其它喜欢的儿歌来读。
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