5对韵歌。
教材解析。本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
《对韵歌》共3句。第。
一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
教学目标。1．通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2．会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3．正确朗读课文，背诵课文。教学重点。
通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点。
读准“风、虫”的字音。课时安排2课时教学过程。
第一课时。一、对子导入，激发兴趣。
同学们，我们过年的时候都要贴对联，那么，你们会对对子吗？“天”对什么？“黑”对什么？
预设：“天对地，黑对白”。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课文题目：对韵歌。）
二、识字教学，**结合。
1．试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2．学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3．指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4．指导学生学习“对”字。（1）屏显第一句，指生朗读。
（2）出示“对”字。个别读，齐读。（3）认识“对”字的部首，指导书空。
（4）启发学生说一说“对”的反义词。5．指导学习“云”“山”“虫”。
1）出示一**片（大屏幕出示云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
2）学生汇报这是哪一句，并齐读。（3）交流画了哪几个生字。
4）指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。（5）学习“云”和“虫”的字理。
激趣：这两个字你们都已经认识了，这两个字还非常有趣呢！大家认。
真观察，看看它们是怎样变来的。（屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图）
学生发表感想。
小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
6）给“云”和“虫”两个字扩词。（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。6．指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7．理解词语。
1）出示最后一句，指生朗读。
2）去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
3）理解“山清水秀”的意思。
出示课件，**春季山清水秀的自然风光。
学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
介绍家乡山清水秀的地方。（4）理解“桃红柳绿”。①出示**，看**读词。
说一说：（）的桃花，（）的柳树。③齐读最后一行。去掉“对”字再读。④个别读，齐读。三、课堂小结。
今天学习了什么？有哪些收获？
第二课时。一、复习课文，导入新课。
复习上节所学内容，导入新课的教学。二、加强巩固，写字教学1．**车读生字。
2．读成语：山清水秀、桃红柳绿。3．读要求写的生字。4．指导书写“虫、云、山”。
1）认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？（2）交流写这三个字的小窍门。
3）交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
4）教师范写，学生观察。（5）学生练写，交流反馈。三、反复诵读，拓展延伸。
1．选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2．男女生对读。3．师生对读。
4．共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5．小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一。
样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6．出示一些对子，试着一起拍手读一读。7．汇报朗读。四、布置作业背诵课文。
教学目标。1．认识“对、云”等7个生字。
2．会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。4．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点。
正确掌握“虫、云、山”3个生字的音、形、义，能正确书写这3个字。
教学难点正确书写3个字。教学准备生字卡片。课时安排2课时。教学过程。
第一课时。一、复习旧知，导入新课。
1．在上课之前老师要考考你们，还记得《金木水火土》这篇课文吗？一起来背一遍吧！
2．现在老师变了一个魔术，让它换了一副样子，想不想看看？3．拍手教读。4．拍手齐读。
5．变了样子后读起来是不是更加有意思啦？这就是对韵歌，今天我们还要学一首更有意思的对韵歌，想不想听听看？那就用行动告诉老师吧！
二、初读课文，识记生字。
1．教师朗读课文（仔细听，待会儿告诉老师你听到了什么，看到了什么，看看谁听得最认真。（贴生字卡片：对、云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫。）
教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字轻读。2．翻书教读，小手指书。3．齐读。
过渡：你们学得真快，这首歌里的生字宝宝告诉我你们太厉害了，它们都认识你们了，可你们真的认识它们了吗？
4．呈现简笔画的“云、雨、风、花、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、风、花、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。
过渡：生字宝宝太高兴了，因为你们都认出它们啦！我们一起来和他们打个招呼吧！
5．教读生字（每个两遍）。6．同桌玩生字卡片。
7．看**认读生字（男女赛读）。
8．**车读。（若有问题则纠正，教读，全班读）
过渡：火车顺利到站了，生字宝宝想找朋友啦！你能根据图画用这些生字宝宝组词，替它找到小伙伴吗？
9．看图组词。
生字宝宝说你们表现得太棒了，它们要奖励你们吃苹果！但是他们都藏到苹果里去了，你们要声音洪亮、准确地喊出它们的名字，苹果才会掉下来哦！谁来摘苹果？
10．摘苹果。（指名读再齐读）11．捡苹果。（全班齐读）
过渡：生字宝宝送苹果给你们吃了，可是它们迷路了，你们能不能送它们回家呢？
12．带生字宝宝回家（你们要先把表示动物的生字宝宝送到动物之家，剩下的生字宝宝哪些应该回到植物之家，哪些应该回到自然现象之家，别送错了哦！）
13．生字宝宝们都平安回家了，我们一起跟他们说再见吧！（齐读）14．既然和生字宝宝都成为朋友了，那现在能不能把课文读得更好了呢？分组赛读。
三、深入理解对子。
过渡：刚才生字宝宝为了感谢你们送它们回家，送了两幅画给我们，仔细观察图画，你能说说画里藏了哪些对子吗？
1．出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图填对子。（山对水、清对秀、山清对水秀、柳对桃、红对绿、柳绿对桃红）
2．除了这些还能找出什么对子？
3．（出示所有对子）从简单的两幅画里，你们都能找到这么多对子，真厉害！我们一起读读吧！
引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。
注意：同一类的字才可以对对子。四、课堂小结。
这节课你们表现得真棒，学会了这么多知识，开不开心啊？那我们再带着欢快的节奏来读读这首对韵歌吧！拍手读。
第二课时。一、提问复习，导入新课。
1．小朋友们好，我们上节课学习了哪些生字，还记得吗？明确：对、云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫。2．还学习了什么？生：对对子。
3．说得好，同学们要注意，同一类的字才可以对对子。二、背诵课文。
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学写生字。
过渡：我们今天和这么多生字宝宝成了好朋友，我们一起动动笔给他们画张画像吧！
1．教师出示“虫、云、山”字，强调写字三要素：一看，二写，三对照。
2．观察并指名说“虫、云、山”字的笔画数和笔顺，认识“提”“撇折”“竖折”3个新笔画。教师在示范时，要边示范书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
虫：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。
云：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。
山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。
3．教师板书，学生书写练习“虫、云、山”字的笔顺。
4．请学生用田字格书写“虫、云、山”字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
5．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
6．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、课堂小结。
今天你学习了什么，有哪些收获？
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姓名成绩家长签名。一 把下面音节的声母写在 里。6分 c o hi zhu ru xi ng y ng 二 照样子写音节。14分 b b zhx n n h u j j q 二 给汉字宝宝找到正确的音节朋友打 6分 三 s nsh n 竹 z zh 真 zh nzh n 十 s sh 足 z zh ...