精品教案。
教学目标。1.认识4个生字“牧、童、骑、闭”，能在语言环境中正确认读，认识马字旁。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过感情朗读，体会古诗韵味和语言美，想象诗中描写的情境，感受诗中牧童的机灵活泼、天真可爱。
教学过程。一、**引入，了解诗意。1.揭题，读题，释题。
古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天，他来到一片树林边，眼前的情景把他深深地吸引住了。于是，他把看到的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的所见。（板书课题，齐读课题。
）你们知道“所见”是什么意思吗？（看到的事物）
2.那么袁枚看到了什么事物呢？我们一起来看看当时的场景。教师一边**课件，一边讲解。
夏季的一天，一个放牛娃悠然自得地骑在黄牛的背上，唱着山歌在山间的小路上行进，那嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱，跳下牛背，站在那儿一动不动。
袁枚看到了这有趣的情景以后就写下了这样几句诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
二、读准字音，诵读古诗。
多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字划下来，再根据拼音好好读一读，把音读准，好吗？（自由读，指名读，随机正音）1.
生字卡片认读牧童：读词语。
牧：什么旁？谁能给它找找朋友？（牧羊、牧牛、、、
童：你在**看到过这个字？你有什么好办法记住它？“童”有哪些朋友？闭：做动作理解，反义词理解。
骑：认识马字旁，看到马字旁你们会想到什么？马作为部首的时候，横要变提。
小朋友是不是都想骑一骑黄牛啊？那我们一起做上动作读读诗句吧！2.
出示不带拼音的古诗学生自己试着读一读。
持之以恒。精品教案。
3.出示带有节奏符号的古诗你们能读准古诗的节奏吗？
三、品读诗文，背诵古诗。
1.你们读得非常好，在这首诗里，诗人看到了哪些画面？2.出示牧童歌唱图。
在这幅图中，你看到了什么？背诵诗文：
3.出示牧童捕蝉图：
在这幅图中，你又看到了什么？背诵古诗。
4.多美的诗啊，让我们把这首诗连起来背一背。
四、想象说话。
1.牧童是否捉到了蝉了呢？边听**边想象2.全班交流，同桌试编故事。五、课后作业1.有感情地背诵古诗。
2.把你喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。
持之以恒。
年一年级语文下册古诗诵读风1教案沪教版
2019 2020年一年级语文下册古诗诵读风1教案沪教版。教学目标 1.能在古诗的语言环境中正确认读 解 能 竿 斜 4个生字。2.在教师的指导下正确 流利 有感情地朗读古诗并能背诵。3.了解古诗的大意，并能体会风给自然万物带来的种种变化。4.欣赏现代诗，并能进行说话练习。教学过程 一 谜语引入，揭...
年一年级语文下册古诗诵读春晓2教案沪教版
2019 2020年一年级语文下册古诗诵读春晓2教案沪教版。教学目标 1.通过诵读，认识4个生字，认识偏旁 日字头 和 目字旁 2.能够正确流利地朗读课文，并且通过多种朗读方式提高学生的朗读兴趣和水平，从中感悟诗中所表达的感情。3.情感度价值观目标 通过学习古诗 品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光...
沪教版小学一年级语文下册《古诗诵读春晓》教学设计二
教学目标 1 熟读古诗 背诵古诗。2 通过诵读古诗，体会古诗所表达的意境。体会春天的美。教学重点 诵读古诗。教学难点 通过诵读古诗，体会古诗所表达的意境。体会春天的美。教学时数 1课时。一 导入新课。春天到了，百花齐放，到处都能听到小鸟的叫声，诗人孟浩然写下了这样一首诗 板书课题。二 初读古诗。1 ...