《古诗诵读画》学案。
一、学习目标。
1．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
2．认读“有、无、来”三个生字。
2、重点难点。
1．认读“有、无、来”三个生字。
2．感受诗中的含义。
三、导学问题。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．为什么春天过去了，花儿还开得那么鲜艳；有人走过来了，小鸟一点也不惊慌、害怕呢？
2．写写你对这首诗的认识？
四、参考资料。
扛驴的父子。
孩子，骑上驴子吧！我会跟在旁边，不会让你掉下来的！”
父亲让孩子骑在驴子上，自己则跟在旁边走着。
这时，对面走来两个父亲的朋友。“喂！喂！让孩子骑驴，自己却徒步，算什么！现在就这么宠孩子将来还得了！为了孩子的健康，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路！”
噢！对呀！是有道理。”于是父亲让孩子下来，自己则骑上驴背。孩子跟在驴子后面，蹒跚地走着。
走着走着，碰见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的口吻说：“哎唷！
世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松地骑在驴背上，却让那么小的孩子走路，真可怜！瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊！”
是啊！你说的有理！”父亲点头赞同。
于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。
驴子同时要载两个人，渐渐地举步非常吃力，呼吸急促，腿摇摇晃晃地发抖。
可是父亲并没有发觉，还轻轻松松地哼着歌曲，一边在驴背上摇晃呢！
驴子好不容易走到教堂前，喘了一大口气，休息休息。
教堂前面正站了一位牧师，叫住了他们。“喂！喂！请等一下，让那么弱小的动物载两个人，驴子太可怜了。你们要去**呢？”
“我们正要带这匹驴子去市场卖呀！”
哦！这更有问题。我看你们还没走进市场，驴子就先累死了，恐怕还卖不出去呢！信不信由你。”
那么，该怎么办呢？”
把驴子扛着去吧！”
好！有道理。” 父子俩立刻从驴背上跳下来，然后把驴子的腿绑起来，再用棍子扛着驴子。
这样扛着， 当然非常重，所以父子和孩子都已经累得精疲力尽了。
驴子毕竟是驴子，被倒吊着反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，还粗暴地扭动起来。
嘿！乖一点啊！”父亲严厉地斥骂着。
可是驴子不听，扭动得更厉害了。结果，棍子啪的一声折断了。绳子也弄断了，驴子倒栽葱似的掉进河里。
很不凑巧，雨后河水暴涨，驴子就在那瞬间，被急流吞没，看不见踪影了。 “啊！怎么会这样呢？
这都是一味听别人的意见，而产生最严重的后果啊！”
父子俩只好垂头丧气地走回家。
沪教版小学一年级语文下册《古诗诵读春晓》教学设计二
教学目标 1 熟读古诗 背诵古诗。2 通过诵读古诗，体会古诗所表达的意境。体会春天的美。教学重点 诵读古诗。教学难点 通过诵读古诗，体会古诗所表达的意境。体会春天的美。教学时数 1课时。一 导入新课。春天到了，百花齐放，到处都能听到小鸟的叫声，诗人孟浩然写下了这样一首诗 板书课题。二 初读古诗。1 ...
沪教版一年级语文上册《古诗诵读江雪》教学设计
江雪。教学目标 1 在读古诗的过程中读准 雪 灭 独 寒 4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。2 能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。3 能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。4 认识部首 雨字头 练习描写 雪 灭 2个字。重点难点。1 能...
沪教版小学一年级语文下册《古诗诵读春晓咏柳》教学设计
教学目标 1 了解诗的内容，体会作者对春天的描绘与热爱。2 朗读课文，感受春天的美好。了解古诗大意。3 背诵两首古诗。教学重点 朗读课文，感受春天的美好。背诵这两首古诗。一 启发谈话，引入新课 1 师 你能背哪些古诗？指名背诵，表扬鼓励。2 师 今天我们一起来学两首古诗。二 学第一首古诗 1 师板书...