6《古对今》教学设计。
授课教师：孙兵兵。
教学目标：知识与技能目标：
1.正确、流利、有节奏地朗读韵文。
2.认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”
12个生字，正确书写“古、李”2个汉字。
3.能完成对子的词语对接。
过程与方法：
1.采用象形识字法、小组合作识字、小老师领读识字等方法的有效结合来识记生字，学生不仅可以扎实掌握生字，而且能够掌握识记生字的方法，自主学习生字。
2.通过讲解、朗读理解韵文内容，感受课文韵律，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。
情感态度与价值观：
在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学重点：识字写字，诵读韵文。
教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，并且能完成课文对子的对接。
教学准备：教学课件
课时安排：1课时。
教学过程：
一、情境导入。
1.出示古代课堂和现代课堂两张**，让学生自述有什么不同，借此引出“古今”词语，学生组词，并说出“古今”是一对反义词。导入课题。
2.板书课题：6古对今。（ 对”—对子，对联。）古和今组成对子，那么还有哪些有趣的对子呢？就需要同学们的火眼金睛去发现了。
二、火眼金睛，初读课文。
一）读对子，完成目标。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子；找到对称词语，用“--画出来（如：古对今）。再读对子，对对称词语形成初步语感。
2.标出文中有几个小节。（注：完成请坐好，良好习惯养成教育）
二）生字见面，喊出名字。
1.小组合作**识字：说说你是怎么认识这个字的，并组词。
引导：小小老师谁来当？我来当。（小组4人讲台前汇报“请你跟我这样读---我就跟你这样读”，领读）
2.**车夺红旗（又快又准）。小小火车开起来。
三、生字回文，朗读对子。
一）生齐读对子，有节奏不拖音。
二）师生接对子。
听着同学们这朗朗的读书声，老师也忍不住想加入你们，下面我们来玩接对子的游戏。（师说古对，生说今，以此类推）
三）同桌合作，小手盖一半。
同学们真聪明！下面同桌合作进行小游戏。每人一次。
四、看图猜对子。
1）师出示对子**，指生回答（强调回答问题举手姿势）
汇报：古—今；圆—方；严寒—酷暑；春暖—秋凉；晨—暮；雪—霜（自然现象）；和风—细雨（天气现象）——和风即微风，细雨即小雨；朝霞—夕阳（分别是早晨的朝霞和傍晚的太阳）。
桃和李；柳和杨（表示植物）； 莺歌--燕舞(黄莺在唱歌，燕子在飞舞)、鸟语--花香（鸟儿在说话，鲜花散发香味）。
注：（课件出示**，让学生猜对子，根据**和生活经验自己。
理解并表达出和风细雨、朝霞夕阳、鸟语花香等词语大意，使学生多种感官合用，透彻理解词语意思，直观感受大自然美丽的景色）。
五、 回顾全文，尝试背诵，指导书写。
1. 鼓励学生尝试背诵，采用男女生对句的方式完成。
导语：看了这么美的风景**，读了这么有趣的对子，那么你们能写出美观的字吗？
2.展示本节课要学的生字。
1）学生观察，自主学习，说出书写要点。
2）教师来写，学生来说，指导教师书写。
3）师生一起书空，掌握笔画顺序，巩固书写要点。
4）学生在课本上描红、临写“古、李”。（描红1个、临写一个）
5）展示评价。
6）再实践，自我感觉变化。
注：强调正确的书写姿势及握笔姿势，头—正；身—直；臂—平；足—并。
六、课堂小结
同学们，通过今天的学习，我们学到了很多有趣的对子，感受了中国文化的源远流长和博大精深，其实，中国文化还有很多精髓，需要我们在今后的生活和学习中，用智慧的眼睛去发现。
七、板书设计。
6古对今。古今**张贴。
一年级下册语文《古对今》教学设计
统编版小学语文教科书一年级下册第五单元。6 古对今 教学目标 1.正确 流利地朗读课文，背诵课文。2.通过多种识字方法来认识本课 圆 严 等12个生字，会写 古 凉 等7个生字。3.通过自由读 对读等多种形式反复读，在读的过程中理解对韵歌的对仗 押韵等的特点。通过读认识 鸟语花香 朝霞 夕阳 等7个...
一年级语文下册《识字6古对今》教学反思
古对今教学反思。一 优点 这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了 莺歌燕舞 鸟语花香 的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让...
人教版一年级下册语文《识字6 古对今》教案 2019精编
古对今 学习目标 1 能正确 流利地朗读对韵歌 2 会认 圆 严 等12个生字，认识 酉 字部，多音字 朝 3 想象对韵歌中描绘的画面，初步感受自然之美 四季之美。重点难点 识字。读文。预习指导 1 小声读韵文，难读的地方多读几遍。2 大声读一读，争取读准字音，读通韵文。3 听范读 跟读，注意韵文的...