《古对今》识字教学设计（第一课时）
广州市天河区骏景小学。
徐淑华。教材分析】
一、本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
二、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一课标要求没有变，因此要突出“识字与写字”这个教学重点。在文本识字的基础上，归纳识字方法的同时，引入“生活识字”这种新的识字方法。
三、以文本为基点，让语文学习往阅读延伸。
1.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，本组课文是以“自然、动物”为主题的识字单元。因此，教学中拓展主题，让孩子搜集、分享阅读与自然、动物相关的故事儿歌，加深学生对课文主题内容的感悟，深化了阅读。
2.介绍引入《笠翁对韵》读物，让学生对“韵律”有更感性的认识，激发学生的阅读兴趣。
学情分析】虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此课堂学习主要以“游戏”串联，以“小组合作”组织开展学习，寓学于玩，以唤起注意，维持学习兴趣。通过小组合作、培养学生合作、交流、分享、共进等能力。
教学目标：1.借助汉语拼音，正确朗读课文，背诵课文，感受对子歌的韵律美。
2.正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语。
3.通过阅读分享与交流，激发阅读兴趣，能自发阅读课外图书，并形成乐于分享、用心倾听的好习惯。
教学重点】1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语，正确认读“古”等7个生字。
教学难点】激发学生阅读兴趣，引导学生拓展阅读，在阅读中识字、扩充识字量，为大量阅读做准备。
教学准备】教师：“圆”等12个会认读字字卡，“古”等7个会写字的田字格字卡；课文图画ppt。
学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡。
教学过程】一、激趣导入，引出新课。
上学期我们就学过《对韵歌》，我们齐读一遍。（ppt展示）
过渡：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，它让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天，我们再一起来学习新的对子歌——《古对今》（请同学们齐读课题。）
二、整体感知；初读课文，读准字音。
一)自由读文（自己读、同桌合作读、小组合作读等）
二）检查反馈，通过小组赛读检查课文朗读情况。
过渡：同学们，读得真棒！就连生字宝宝也忍不住要跳出来和大家做游戏了。
师生对口令：（小字卡！——摆起来！我会的——摆左边；不会的——摆右边；一边摆——一边读）
三、字卡游戏，识字认字。
1、摆字卡——自查自学：认读、识记。
2、交流学习：找难字、重点突破。
归纳多种识字方法：加一加、组词法、猜字谜。
3、引入“生活识字法”（ppt**展示），引导学生留心生活，让语文向生活延伸，在生活中识字、学习。
过渡：同学们的识字方法真多！老师奖励大家玩个游戏吧！
师生对口令：（字卡对对碰——你出牌——我就来）
4、同桌合作，通过游戏互查互学。
过渡：同学们玩得可好了，生字宝宝都认好了吗？（好了！）现在以小组为单位，我们来“听音收牌”，收得又快又好的小组，我们奖励他玩“抽大奖”。
5、以小组为单位，组长组织听音收牌。（落实巩固生字学习）
过渡：有请收得最快最好的小组上台参加“抽大奖”游戏！
师生对口令：（抽大奖——请闭眼）
6、参加**的同学点读生字，学生跟读。
过渡：同学们，太棒啦！现在我们把生字宝宝请回到文中，再读课文，把课文读通顺，节奏读好！
人教版一年级下册语文《识字6 古对今》教案 2019精编
古对今 学习目标 1 能正确 流利地朗读对韵歌 2 会认 圆 严 等12个生字，认识 酉 字部，多音字 朝 3 想象对韵歌中描绘的画面，初步感受自然之美 四季之美。重点难点 识字。读文。预习指导 1 小声读韵文，难读的地方多读几遍。2 大声读一读，争取读准字音，读通韵文。3 听范读 跟读，注意韵文的...
人教版一年级语文下册教案识字6古对今 含反思
1 学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。2 同桌合作 拿出生字卡片，同桌互读互考。3 车轮读字卡，有错及时纠正。注意 暑 晨 朝 是翘舌音 凉 霞 是三拼音节。4 自主识字 分类 1 左右结构的字 酷 凉 细 朝 杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好...
部编人教版一年级语文下册第五单元识字6古对今
创新教案。古对今 创新教案。第二课时 教学设想 兴趣是儿童学习的最好的老师，怎样让一节课充满趣味性又与教学目标教学内容相结合是关键，所以在设计本课的时候增添了许多有趣的游戏，同时也将生字教学，尤其是写字教学融入到了课堂教学当中，让一切知识都显得无痕化。教学过程 一 创设情境，导入新课。课件出示一个男...