研究型课堂教学模式备课模板。
教学内容目标及重难点。
识字6》第二课时教案。
1.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
2.能够熟练朗读背诵课文。
学情的分析问题的**生成的预估状态的预见效果的预评。
孩子们有一定的数量词基础，朗读比较熟练。对“一畦”“一竿”“一孔”的理解有困难。朗读仍有唱读现象，背诵有点难度。
孩子们读的积极，想象拓展效果良好。孩子们能够熟练朗读背诵课文，能够正确运用数量词。
教学流程。一、多种形式读课文，巩固生字。
1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。
3.师生对读：
师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。
生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4.齐读全文。
二、入情境背诵。
1．展示四张图画，看图背诵。2．师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习。
1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。四、指导写字。
1．字形分析，范写，学生书空。
沙、海：都有三点水。左右结构。
要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：
注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。
“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。
2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法：（1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出。
关键笔画。竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。
3）体验观察：临写。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
4）对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。
五、拓展知识（1）连线搭配词语。
一只**一畦稻田一道石桥一面欢笑一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗一艘沙滩。
一块果园一竿翠竹一群铜号一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾”（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。（3）实践活动：
a．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。
b．回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。
板书设计。识字6数量词。
一畦一竿一孔秧苗。
课后反思。这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开始之前，我让学生回顾了以往的知识，学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握，我以童谣的方式教学生朗读，使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉得非常有意思。
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