《谏太宗十思书》导学案（第二课时）
学习目标：1.掌握第三段重要文言知识。
2.学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。
3.体会“十思”的内涵及现代积极意义。
自主学习。一、 检查一二段文言知识。
二、写作背景。
这篇奏疏是魏徵贞观十一年（637年）写给唐太宗的。当时，经过战争后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财。就在魏徵呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。
二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏徵“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他，并说后来唐太宗曾赐手诏，褒奖魏征，并说：“得公之谏，朕知过矣。
当置之几案以比弦韦。”表示从谏改过。
三、有关“纳谏”的名言警句。
先民有言，询于刍荛。——诗经》
千夫诺诺，不如一士谔谔。——苏轼。
知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知经误者在诸子。——论衡》
防民之口，甚于防川，川壅而溃，伤人必多，民亦如之。——国语》
信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。——道德经》
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。——孔子家语》
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——资治通鉴》
将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公。
课堂研读。一、研读第三段。
一）知识梳理。
1.解释加点词语意思。
1）诚能见可欲2）则思谦冲以自牧。
3）则思慎始而敬终4）则思无因喜以谬赏。
5）弘兹九德6）简能而任之。
7）亏无为之大道哉。
2.词类活用。
1）君人者2）则思知止以安人。
3）则思江海下百川4）想谗邪，则思正身以黜恶。
5）简能而任之，择善而从之6）乐盘游，则思三驱以为度。
7）则智者尽其谋。
3.古今异义。
1）则思三驱以为度古义今义：认为。
2）役聪明之耳目古义今义：智力发达。
4.翻译下列句子。
2．翻译下列句子。
1）诚能见可欲则思知足以自戒。
2）简能而任之，择善而从之。
3）何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？
二）口头翻译第三段。
三）思考。十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？君王按“十思”去做会有怎样的结果？
二、总结全文。
一）课文的整体思路是什么？艺术特色是什么？
二）本文给我们哪些写作启示呢？
三）本文作为封建时代臣子向帝王的劝谏之文，在当时社会有什么积极意义？请联系实际，谈谈你的看法。
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