一．自主学习。
1.体会环境描写在本中的作用。
找出序幕中的两处环境描写勾画在书上，分析其作用。
“看见许多人站在布告牌前”这是什么描写，这个描写又表明什么？
课前的环境描写有什么作用？
描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？
对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？
二、合作**。
2．作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。
外貌描写：神态描写：
动作描写：语言描写：
3小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。小弗朗士是怎样一个人呢？
4. 韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？
5.韩麦尔先生认为法语是世界上最美的语言，你是这样认为的吗？说说理由？
6 **的主题是什么？写出两句有关爱国的诗句。
当堂训练】1．选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。
1）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。答：（
a. 喧嚷扰乱 b. 声音大而杂 c. 喧哗沸腾 d. 喧哗热闹
2）我看见这些情景，正在诧异。答：（
a. 惊叹 b. 惊奇 c. 纳闷 d. 心里不明白
3）“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。” 答：（
a. 批评指责 b. 处罚 c. 埋怨 d. 严厉地责骂
2．依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。
2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子
塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。
3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意、敬佩、敬仰）。
3．选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（
a. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
b. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
c. …亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
d. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
《最后一课》第二课时优质导学案
最后一课 第二课时。学科 主备人 初审人 审核人 班级 姓名 学习目标 1.品味重要语句的含义。2.学习文章以小见大的写法。3.体会文中主人公的爱国情感，激发对母语和祖国的热爱之情。一 自主学习1.自学指导。1 亲爱的同学们，请有感情地跳读课文，找出你最喜欢的句子并用笔划出来，反复多读两遍，说说自己...
最后一课 第二课时学案
最后一课。第二课时。学习目标 1 学习通过人物描写刻画人物形象的写法。2 品味语言，理解课文中人物的感情。学习过程 一 分析韩麦尔先生的形象。1 默读课文，画出文中对韩麦尔先生的描写。学习指导 自主完成后，组内补充交流。2 合作 交流以下问题。韩麦尔先生为什么在最后一课时穿上漂亮的礼服？韩麦尔先生韩...
《最后一课》第二课时教案
7.最后一课 第二课时教案。学习目标。1 跳读课文，分析人物形象。2 品析关键语句，感受思想情感。教学过程 一 导入 概括故事情节导入。二 目标一 跳读课文，分析人物形象。自学指导一 跳读课文，结合下列问题，分析人物形象。1 速读课文，找出描写小弗朗士心里的句子，分析作用。2 在最后一节课上，小弗郎...