教学设计方案。
广州地区荔湾区花地中学学员姓名梁瑞莲。
课题名称科目教学时间。
大洲和大洋》地理。
1课时(40分分钟)
大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆比例和分布特点；七大洲和四大洋。
2012版新课程标准降低了难度。教材利用文字和图来说明世界海陆分布的比例和分布特。
教材分析。点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。七大洲和四大洋：
首先从大陆、岛屿、半岛和大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲和四大洋的名称和位置。
学生已经学习了第一章地球和地图，在学习过程中已经涉及到本节课的部分内容，尤其是课文已出现过地球人造卫星**、半球图等，学生具备了学习本课的基础。由于学生在小学中已学过七大洲和四大洋的部分知识，所以对本节课的内容并不陌生，但由于这个班是平衡班，学习基础较差，学情分析。
在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，因此，在学习这节课时我们主要主要利用地球仪、地图进行学生**活动，来提高学生学习的兴趣，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
一、情感态度与价值观。
1.通过对地球名称的讨论，激发学习地理知识的兴趣。2.观察各大洲的轮廓和分布特点，养成善于观察的好习惯，激发勇于探索地理未解之谜的精神。
二、过程与方法。
1.主动经历自主**与合作交流的过程，体会思考是解决问题的策略之一。2.读图分析法、直观教学法。
三、知识与技能。
1.了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；2.理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；
3.通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点。
教学重点、难点。
重点：1.全球海陆面积比较，海陆分布的特点。
年级七年级。
教学目标。文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
2.大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
难点：海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养。
突出了以**、读图、析图、并从中认识七大洲和四大洋的轮廓，为教学主。
教学主线教学资源。
一、导入。教学活动1师：同学们我们一起来阅读黑板左上角的教学目标，了解本节课的学习目。
标。二、**活动，通过活动**海陆的面积大约比例。
师：我们分组来**海陆分布比例，每人抛地球仪两次，组长做记录，然后随意地把“地球”抛向上空，当用手接住“地球”后，观察右手大拇指的位。
教学活动2置――是按在了陆地上还是按在了海洋上，记录的同学统计全组分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的总次数。老师统计全班的数据。（海洋面积》陆地面积）三、读图了解全球的海陆分布。
师：同学们读南北半球，看看陆地主要分布在哪个半球？海洋主要分布哪个半球？
教学活动3生：陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
师：读东西半球，看看陆地主要分布在哪个半球？海洋主要分布哪个半球？
生：陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。师生归纳：
海陆分布不均。四、读图回答下列问题：
1．大陆与岛屿有什么区别？（岛屿：面积小，大陆面积大。）
2．岛屿与半岛有什么区别？（岛屿四面，半岛是陆地进海洋的凸出部分，教学活动4
三面环海。）
3．大陆与大洲有什么区别？（大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲）学生讨论后回答。
线的设计特点，通过读图、析图，形象记忆（大洲轮廓）加深印象。 2.吹气地球仪。
大洲和大洋》教学过程。
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
五、指导学生读图，老师指导学生讨论。
1．在地球仪上找找看，全球有多少块大陆？多少个大洲？（六块大陆，七个大洲）
2．在地球仪上找出七大洲，并说出哪个洲最大、哪个洲最小？（亚洲、非。
教学活动5洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。亚洲最大，大洋洲最小）3．在地球仪上找出赤道穿过的大洲。（非洲、亚洲、大洋洲和南美洲，其。
中非洲和南美洲是穿过大陆，亚洲和大洋洲是穿过岛屿）
4．在地球仪上找出四大洋，哪个洋最大、哪个洋最小？（太平洋、大西洋、
印度洋和北冰洋。太平洋最大、北冰洋最小）六、练习巩固。
教学活动6指导学生在东西半球地图上填上七大洲和四大洋。一、地球？水球？
1．海陆比例---七分海洋，三分陆地。2．海陆的分布特点---不均。
板书设计。二、七大洲和四大洋。
1.大陆、岛屿、半岛、大洲2.七大洲3.四大洋。
大洲和大洋》第一课时教学结束了，回顾这节课的教学，有得亦有失。据《大洲和大洋》这节课的教学内容，我利用了黑板左上角的教学目标，与学生一起明确教学目标作为导入。为了调动学生的学习积极性，我利用了孩子喜欢的游戏方式**地球上的海陆分布。
直观的体验让学生走进课堂，在创设情境的同时，自然地引出问题，激发学生的求知欲。在教学过。
教学反思程中以学生合作交流、展示、评研为主，把要掌握的知识点落实到地球仪。
和地图上，通过让孩子反复读图、识图和填，在图上认识七大洲和四大洋的名称和分布，并及时反馈学习信息。在上课中我还使用了ppt制作水半球、陆半球、大洲、大陆、岛屿、半岛区分图、七大洲、四大洋分布图等，由于把信息技术与地理科教学进行整合，才使得本来枯燥的教学内容变得生动，学生在学习过程中，始终保持着极大的热情，并能够十分主动地参。
与其中。但在教学中语言还不够精练，课外知识的拓展不够，有些学生参与**的主动性还没有充分发挥出来。因此，在今后的教学中避免罗嗦，注意多扩展课外知识。
还要注意各层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发他们的学习热情。
大洲和大洋第一课时导学案
学科 地理编制教师第二章第 1 课时学案编号 08 自主学习 大家一起学。1.阅读p26材料，了解人类探索地球面貌的历程。海洋占 2.世界海陆面积。陆地占 概括地说，分是海洋，分是陆地。3.世界海陆分布。1 从南北半球看 陆地主要集中在 海洋集中在 2 从南北两极看 北极周围是 南极周围是 4 大洲...
《大洲与大洋》第一课时的教学反思
大洲与大洋 第一时的教学反思。反思前准备。大洲与大洋 是人教版教材第二第一节内容，是初一学生第一次接触地球基本知识，本节对学生说难度较大的是七大洲的位置及界限的填图，以及学生的脑海世界地图的形成。而且本节是地理第一次在整节上体现开发区一中的生本堂模式 所以我在前留了前置作业，并为了堂的有序化把学生的...
第二章第一节大洲和大洋第一课时教学设计
知识和能力 1 运用数据说出全球海陆所占比例。2 描述全球海陆分布特点，能说出七大洲 四大洋的名称 强调会描述 3 通过对地图的阅读，培养学生的读图能力。过程与方法 通过数字星球让学生对地球上的海陆分布有一个大致的了解，从而使得学生能够了解地球的海陆分布的大致情况，知道七大洲 四大洋的名称通过练习的...