小学信息技术六下第三课《diy日历桌面》第一课时。
绍兴市上虞区百官小学教育集团王高锋。
一． 教材分析。
diy日历桌面》属于小学信息技术六年级下册第一单元，本单元通过对不同主题任务，尝试应用所学知识与技能解决实际问题，体验学习使用新软件解决问题的过程。
diy日历桌面》以设置桌面背景为活动主题，结合更具实用性的日历添加，使桌面背景更具个性，鼓励学生用diy的思维方式去**软件的使用，使学生兴趣更加浓厚。
教材通过“构思日历—设计日历—设置桌面”三个环节呈现diy日历桌面的一般过程。因此，怎样引导学生完整地体验整个日历制作过程，相对独立地、结合自身实际利用“光影魔术手”制作日历是本课教学重点。而因“光影魔术手”同时具有强大的**处理功能，怎样引导学生综合使用日历工具和**处理功能，制作出有个性和创意的作品成了本课的教学难点。
二． 学情描述。
桌面背景的设置从三年级学习之后，一直是学生较为感兴趣的计算机操作之一。同时，六年级学生的探知欲望越来越强，对新软件的使用表现出很大的兴趣。因此无论从知识点的角度还是学习新软件的角度来说，学生对本课的学习兴趣都是非常浓厚的，这位教学过程的展开打下了良好的基础。
学生在五年级已经学习了acdsee**处理软件，对常用**处理功能的操作和理解都有了一定的基础，因此本课学习同样是**处理软件的“光影魔术手”，虽然属于全新的软件，但通过知识的迁移，学生应该能够快速掌握**的简单处理技术。
三． 教学目标。
知识与技能。
1．了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能。
2．学会利用模板日历和自定义日历制作日历。
过程与方法。
1．通过“尝试日历制作”环节，理解根据实际情况选择合适的制作方式。
2．通过“探索设置面板”学会设置日历字体、颜色等。
情感态度与价值观。
通过完整经历日历从构思到**准备到设置美化的日历制作过程，感受利用信息技术解决生活实际的乐趣。
四． 整体设计思路。
本课整体思路是让学生完整体验独立制作日历的全过程，从准备日历制作软件——日历构思——准备**素材——选择制作方式——设置日历——美化日历——平台交流，旨在引导学生体会生活中学习使用新软件的方法和过程，鼓励学生模仿课堂学习过程并运用于实际生活，从而提高学生的软件综合运用能力，提升信息获取、加工和处理等信息素养。
五． 教学过程。
六． 教学反思。
本课作为《diy日历桌面》的第一课时，主要通过引导学生体验完整的日历制作过程，并从中学会日历制作的技能和新知。下面结合具体教学实施过程，谈谈个人体会：
一．学生的需求才是我们施教的根本。
本课的教学内容可以很多也可以不多。为什么这么说呢？如果单纯地以教会学生利用“光影魔术手”制作日历的角度去看，施教的过程就会显得比较直接，老师可以自主为学生准备有利于日历制作（背景底色、日历位置都已经作出相应处理）的成品**，进而展开日历设置的教学，教师完全可以在自己提供给学生的**中做文章，以期为整个教学环节服务，教学过程也非常流畅，学生的知识技能的达成也很扎实，更重要的是作品也会很漂亮。
但是，问题来了，学生回家在没有老师提供**的情况下是否还能独立完成日历制作，或者制作出的日历还能像课堂上一样美观漂亮吗？如果不能，那么学生学习的成功体验就有下降的可能，长此以往，就会使学生对自己或对我们的课堂学习缺乏信心，这是我们所不愿看到的。因此，本次教学完整模拟了学生在家中独立自主完成日历制作的情景，根据学生的实际需求，通过从搜索日历软件，了解可以制作的日历软件，并准备日历软件，到构思日历—准备**素材—展开日历设置等一系列环节设计，引导学生学会根据自己的设想，收集相关**；根据**实际，选择合适的制作方式；根据画面整体，调整日历设置等。
从而培养学生根据需求使用软件和diy个性作品，解决实际生活问题的能力。
二．学习平台对接校内校外。
信息技术课经常需要为学生准备相关的学习素材，以往也没感觉有什么特殊的。然而本次的教学设计在充分尊重学生个性的前提下，鼓励学生自己准备**素材带进课堂，这就使得校内校外的联系桥梁显得非常关键了。而学科学习平台的合理利用，恰好解决帮我了这个难题。
学生通过学习平台把自己准备的**素材上传到相关主题中，就可以在课堂上**使用自己的素材来进行学习了。同时课堂教学中，通过平台上传作品，以列表形式将全班作品加以展示，从而得到一份完整的2023年年历的教学环节，也是我比较满意的设计。
因此，科学合理地利用好学科学习平台，对于帮助学生对接校内校外的学习过程，拓展延伸信息技术教学环境，能起到显著的辅助作用。
三．不足和思考。
课程整合和主题学习是我们教学实践的方向之一，本课教学过程中也进行了一定的努力和尝试。让学生准备以个人照为主的**素材来制作日历，最终形成全班毕业留念年历。但从尊重学生个性选择的角度来说还是作了一定的框定和限制。
因此，充分展现学生个性，体现diy思维；和创造主题学习增加学习氛围，增强学习情感体验；两者之间的处理效果还不是令人满意，期待同行们的指点。
看日历第一课时
一 导入新课。你知道哪些时间单位吗？预设1 时分秒 除了时分秒外你还知道别的时间单位吗？生1 比时大的是什么？比天大的呢？生1 年月日 预设2 年月日和时分秒 你真的太厉害了，知道的真多 师 年月日同时分秒一样，都是时间单位。师 你知道它们有什么不同吗？生 年月日表示较长的时间单位，而时分秒表示较短...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...