最后一课。
第二课时。学习目标】
1、学习通过人物描写刻画人物形象的写法。
2、品味语言，理解课文中人物的感情。
学习过程】一、分析韩麦尔先生的形象。
1、默读课文，画出文中对韩麦尔先生的描写。
学习指导：自主完成后，组内补充交流。
2、合作**。交流以下问题。
韩麦尔先生为什么在最后一课时穿上漂亮的礼服？
韩麦尔先生韩麦尔先生在最后一课上讲了哪些话？这些话表达了怎样的心情？
怎样理解韩麦尔先生下课时的举止和表情？
归纳：韩麦尔乡村小学教师。
对他的刻画的描写方法。
二、品味语言，理解文中人物的感情。
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？这句话有什么深刻含义？
三、拓展练习：
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”
1. 这段文字开头写钟声和号声有何作用？
2. 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？
3. 小弗郎士为什么感到韩麦尔先生'从来没有这么高大'？
课后反思】
最后一课》导学案 第二课时
一 自主学习。1.体会环境描写在本中的作用。找出序幕中的两处环境描写勾画在书上，分析其作用。看见许多人站在布告牌前 这是什么描写，这个描写又表明什么？课前的环境描写有什么作用？描写 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 有什么作用？对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？二 合作 2 作者描写韩麦尔先生运用...
《最后一课》第二课时优质导学案
最后一课 第二课时。学科 主备人 初审人 审核人 班级 姓名 学习目标 1.品味重要语句的含义。2.学习文章以小见大的写法。3.体会文中主人公的爱国情感，激发对母语和祖国的热爱之情。一 自主学习1.自学指导。1 亲爱的同学们，请有感情地跳读课文，找出你最喜欢的句子并用笔划出来，反复多读两遍，说说自己...
《最后一课》第二课时教案
7.最后一课 第二课时教案。学习目标。1 跳读课文，分析人物形象。2 品析关键语句，感受思想情感。教学过程 一 导入 概括故事情节导入。二 目标一 跳读课文，分析人物形象。自学指导一 跳读课文，结合下列问题，分析人物形象。1 速读课文，找出描写小弗朗士心里的句子，分析作用。2 在最后一节课上，小弗郎...